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SESIÓN Nº 19 ESCRIBIENDO UN TEXTO DRAMÁTICO.

Modelo de una sesión de apredizaje del área de comunicación, para el cuarto grado de primaria 19 de julio del 2019.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN	4º	FECHA	2019
AREA	COMUNICACIÓN	DURACIÓN	90 min.
TRIMESTRE
DOCENTE RESPONABLE
TÍTULO DE LA SESIÓN
ESCRIBIMOS UN TEXTO DRAMÁTICO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA	COMPETENCIAS/ CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIAS DE APREND.	INST. DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN	Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.	- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber..	- Escribe un texto dramático de forma coherente	Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES		ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
- Enfoque de derechos		- Docentes y estudiantes participan en las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Escribir la situación.

- Preparar la información para los niños.

- Preparar el texto dramático.

- Papelotes.

- Plumones.

- Cinta masking.

- Cuaderno.

- Texto.

- Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (20 minutos)

- Leen un texto dramático.

- Se pregunta:

¿De qué trata?

¿A quién está dirigida?

¿Qué es un texto dramático?

¿Cómo escribo un texto dramático?

- Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: Escribimos un texto dramático

- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO (50 minutos)

Planificamos

- Responden a las siguientes preguntas de planificación del texto.

¿Para qué escribirán?

¿A quiénes escribirán?

¿Qué quieren decir?

¿Cómo presentarán su texto?

- Se informan sobre ¿Cómo escribir textos dramáticos? ¿Qué pasos seguir?

Textualizamos

- Elaboran su primer borrador considerando del texto dramático. Considerando lo planificado.

Revisan y reescriben el texto que escribieron con las siguientes preguntas:

PREGUNTAS	SI	NO
¿El texto cumple con las características del texto dramático?
¿El texto posee diálogos y acotaciones?
¿El texto trata un tema de interés para el destinatario?
¿Utilizaron adecuadamente los signos de puntuación?
¿Hay concordancia entre sustantivo y adjetivo?
Editan y publican sus escritos.

CIERRE (20 minutos)

- Se promueve la metacognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:

¿Qué aprendieron?

¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?

¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?

¿Qué dificultades tuvieron?

¿Cómo lo solucionaron?

¿Para qué te sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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PROF. ……………………………………….

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