!Y QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE PARA TI! SESIÓN Nº 37 TUTORÍA 2º

Dimensión: Desarrollo personal

Eje: Habilidades socioemocionales

¿Qué buscamos? Que los estudiantes identifiquen lo más importante que quieren lograr en su vida y se proponen metas a corto, mediano y largo plazo para hacerlo realidad..

GRADO/SEC/CICLO

2°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

45’ + 45’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Hoja de trabajo “Lo más importante para mí…” (Ver Anexo 1), hoja de trabajo “Anímate a CREAR tus propias metas… ¿Qué quieres lograr?” (ver Anexo 2)

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

Revisamos los acuerdos propuestos con los estudiantes, evaluamos los que ya vienen cumpliéndose y buscamos establecer nuevos acuerdos en función a los temas tratados.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 10 MIN.

Iniciamos la sesión preguntando a los estudiantes:

 ¿Por qué es importante que una persona cree metas para su vida?

Escuche algunas de las reflexiones de sus estudiantes.

Hoy plantearemos metas para diferentes áreas de nuestras vidas.

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

Veamos la hoja de trabajo “Lo más importante para mí…” (Ver Anexo 1).

Pida que un voluntario lea la hoja completa en voz alta. Verifique que

todos hayan entendido la instrucción e indíqueles que realicen.

Organícense en parejas o grupos de tres y, al interior del grupo, compartan las cinco

metas que cada uno escogió. ¿Marcaron metas similares o diferentes?

Ahora, veamos la hoja de trabajo “Anímate a CREAR tus propias metas… ¿Qué

quieres lograr?” (ver Anexo 2) y, siguiendo las indicaciones del acróstico CREAR,

planteen sus metas personales para cada una de las áreas. Para saber de qué se trata

cada área, pueden revisar la guía de áreas de su cuadernillo.

¿Quién escribió diez reacciones o más?

Para explicar el sentido de CREAR metas, puede contarles una

experiencia personal sobre alguna área de su vida. Por ejemplo: “En mi

vida profesional, quería estudiar una carrera en la que pudiera enseñar a

niños pequeños y decidí estudiar educación inicial en la universidad. Mi

meta era realista pues entonces contaba con estudios secundarios

completos y podía esforzarme para estudiar hasta lograr ingresar y

aprobar. Era concreta, evaluable y restringida en el tiempo, pues

graduarme de la carrera 5 años después significaría que lo había logrado.

También era atribuible, pues el único responsable de alcanzar mi meta

¡era yo mismo!”.

Anímelos a CREAR sus propias metas; asesórelos y ayúdelos a definir de

forma concreta lo que quieren lograr. Asegúrese de que todos lo hagan

para todas las áreas.

Las metas a largo plazo se pueden dividir en metas a corto y mediano plazo que

nos ayudarán a lograr nuestra meta más grande. Por ejemplo, una meta del área

profesional podría ser trabajar en un banco. Esta meta tendría metas a corto y

mediano plazo. Las de corto plazo serían reforzar mi aprendizaje y mejorar mi

rendimiento en el curso de Matemáticas. Las de mediano plazo serían realizar

estudios superiores en alguna carrera administrativa, de finanzas o afín. Y las de

largo plazo serían postular a puestos de trabajo en un banco.

Ahora, desarrollaremos la hoja de trabajo, “Descomponiendo mi meta a largo

plazo” (Anexo 3), piensen en una de sus metas a largo plazo y divídanla en metas

a corto y mediano plazo.

Asigne unos minutos y luego invítelos a compartir sus ejemplos.

CIERRE 25 MINUTOS

Para finalizar la sesión, reflexione con el grupo sobre lo siguiente:

• ¿Por qué será importante priorizar las metas antes de elegir las que queremos

lograr?

• ¿Será importante elegir metas en diferentes áreas de nuestras vidas? ¿Por

qué?

• ¿Por qué una meta debe ser concreta, realista, evaluable, atribuible y

restringida en el tiempo?

• ¿Qué podría suceder si nuestra meta no cumple estos criterios y aun así la

elegimos?

Al orientar la discusión, enfóquese en la importancia de tener metas a su

edad y escogerlas según el criterio CREAR, ya que este es un

combustible para cumplir con todos los pasos que involucran, teniendo

las metas siempre en el horizonte y haciendo su mejor esfuerzo para

lograrlas.

Toma de decisiones 

Promovemos que los estudiantes reconozcan la importancia de establecer metas a

corto, mediano y largo plazo, considerando que son pasos necesarios para lograr

lo que deseen en la vida.

Después de la hora de tutoría

Indicar a los estudiantes que compartan con sus padres las metas que se han

establecido y soliciten su orientación para poder concretizarlas.