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04 Unidades de aprendizaje del área de educación física 3º secundaria.

Cuatro unidades de aprendizaje del área de educación física del 3º de secundaria.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I

“ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	3º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	13-13	DURACIÓN	INICIO	FIN
			12-03-2018	08/06/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.

¿Qué hacer para que los estudiantes tomen sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo?

¿A través de qué actividades podemos propiciar que los estudiantes sean conscientes de tomar sus alimentos a la hora del almuerzo?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.	1. Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición.	1. Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en distintas situaciones.
	2. Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de elongación muscular.	2. Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de elongación muscular a través de ejercicios.
	3. Identifica y regula su frecuencia cardiaca.	3. Identifica y regula su frecuencia cardiaca mediante la práctica de ejercicios.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	1. Ejecuta giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal.	1. Ejecuta giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal. Con agilidad y equilibrio, con un mínimo de error.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	2. Participa en juegos tradicionales de su región y explica su importancia cultural.	2. Participa en juegos tradicionales de su región y explica su importancia cultural mediante un mapa conceptual.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, el fútbol.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

N°	SESIONES DE APRENDIZAJE (TÍTULO)	INDICADORES	CAMPOS TEMÁTICOS	ACTIVIDAD
01	Sesión 1 y 2: (6 horas) Desarrollamos las fichas de datos antropométricos y test de capacidades.	1. Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en distintas situaciones.	Procedimientos e instrumentos de medición: Valoración de las capacidades físicas.	-Desarrollo de las fichas de datos antropométricas y test de capacidades físicas, en parejas e individual.
02	Sesión 3 (3 horas) Realizamos la activación corporal y conocemos el concepto y su finalidad.	2. Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de elongación muscular a través de ejercicios.	2. La activación corporal: nociones sobre las elongaciones musculares y los ejercicios adecuados.	-Realiza ejercicios en forma grupal e individual para la activación de la totalidad corporal y la elongación muscular.
03	Sesión 4 (3horas) Aprendo a controlar mi frecuencia cardiaca y respiratoria.	3. Identifica y regula su frecuencia cardiaca y respiratoria mediante la práctica de ejercicios.	3. Nociones acerca del número de pulsaciones antes y durante la actividad física: actividades deportivas.	-Realiza ejercicios para localizar y controlar sus frecuencias cardiacas y respiratorias en descanso y actividad; en parejas.
04	Sesión 5 (3 horas) Conocemos las capacidades físicas.	1. Ejecuta giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal, con agilidad y equilibrio, con un mínimo de error.	1. Actividades gimnásticas. Ejes y giros corporales. Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con bastones y pasos de danzas con ritmos de la comunidad.	-Realizan ejercicios de giros con equilibrio ritmo y agilidad en forma grupal e individual.
05	Sesión 6 (3 horas) Conociendo los juegos tradicionales.	2. Participa en juegos tradicionales de su región y explica su importancia cultural mediante un mapa conceptual.	2. Los juegos tradicionales de Yauli y la región.	-Ejecuta juegos tradicionales de la región y explica su importancia cultural por grupos.
06	Sesión 7 (3 horas) Practicamos la recepción del balón.	Practica la recepción con la parte interna y externa del pie con facilidad.	1. Juegos deportivos: fútbol, nociones de las estructuras simples de juego y reglas básicas.	-Ejecuta juegos deportivos aplicando algunas estructuras simples de juego y reglas básicas del futbol. -Partido de práctica respetando algunas reglas de juego. Evaluación T y P.
07	Sesión 8: (3 horas) Practicamos el dominio y la entrega del balón al compañero.	Practica los juegos deportivos aplicados al fútbol a través del dominio del balón con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, pases y saques).
08	Sesión 9: (3 horas) Realizamos pequeños driles con el balón (Conducción con la parte interna y externa del pie)	Practica la conducción con la parte interna y externa del pie con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, pases y saques).
09	Sesión 10: (3 horas) Realizamos pequeños driles con el balón (Pases con la parte interna y externa del pie)	Practica los pases con la parte interna y externa del pie con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, pases y saques).
10	Sesión 11: (3 horas) Practicamos los saques.	Practica los saques con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, los saques).
11	Sesión 12: (3 horas) Practicamos el juego respetando algunas reglas.	Practica los juegos deportivos aplicados al fútbol y sus reglas con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Partido de práctica respetando algunas reglas de juego.
12	3 horas) Evaluación.

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES	SITUACIÓN DE EVALUACIÓN	TIPO	TÉCNICA	INSTRUMENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	1. Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición.	1. Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en distintas situaciones.	Desarrolla las fichas de datos antropométricas y test de capacidades físicas,	EVALUACIÓN FORMATIVA	Ejercicios prácticos	pruebas prácticas, grupales, individuales, trabajos elaborados.
	2. Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de elongación muscular.	2. Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de elongación muscular a través de ejercicios.	Ejecuta movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.	EVALUACIÓN FORMATIVA	ü OBSERVACIÓN ü DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.	GUIA DE OBSERVACIÓN: BAREMOS PARA LA ACTIVACIÓN CORPORAL. PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO. Pruebas Orales Escritas Participación
	3. Identifica y regula su frecuencia cardiaca.	3. Identifica y regula su frecuencia cardiaca mediante la práctica de ejercicios.	Identifican la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.	EVALUACIÇON FORMATIVA.	Observación	(ficha integral, lista de cotejos, registro anecdotario).
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	1. Ejecuta giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal.	1. Ejecuta giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal, con agilidad y equilibrio, con un mínimo de error.	Realizan movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.	EVALIACIÓN FORMATIVA	Situaciones orales de evaluación	(diálogo, debates, intervenciones orales).
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	2. Participa en juegos tradicionales de su región y explica su importancia cultural.	2. Participa en juegos tradicionales de su región y explica su importancia cultural mediante un mapa conceptual.	Demuestran dominio de los juegos tradicionales de su comunidad.	EVALUACIÓN FORMATIVA	observación	Registro anecdotario.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, el fútbol.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas.	Practican los juegos deportivos aplicados al fútbol y sus reglas con facilidad	EVALUACIÓN FORMATIVA	Observación	Lista de cotejo Hoja de trabajo Registro anecdótico Registro Asistencia y evaluación

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

BIBLIOGRAFÍA/MATERIALES/EQUIPOS/HERRAMIENTAS

ESCENARIOS

ACTORES

PARA EL PROFESOR

PARA EL ESTUDIANTE

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física.

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

Campo deportivo

Estudiantes

Huancavelica, marzo del 2018

------------------------------------------------------

PROF., AUGUSTO CASTRO CUYA

PROFESORA

Vº Bº------------------------------------------------------------

PROF. RAQUEL QUISPE VIDALON

COORDINADORA PEDAGÓGICO

VºBº-----------------------------------------------------

PROF., SAMUEL DAVILA ARANA

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

PROF., TEODORO CURI HUAMAN

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° II

“AMO MI COLEGIO Y ME IDENTIFICO CON ÉL”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	3º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	13-13	DURACIÓN	INICIO	FIN
			11 – 06-2018	21/09/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Unidad 1I

TITULO DE LA UNIDAD: “AMO MI COLEGIO Y ME IDENTIFICO CON ÉL”

En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se evidencia la indiferencia de directivos, docentes, personal administrativo, padres de familia, estudiantes y comunidad en general frente a las diferentes actividades internas y externas que se planifican y ejecutan en aras de lograr la relevancia y trascendencia de nuestra IE en la sociedad local, provincial, regional y nacional.

Teniendo como referencia que algunos estudiantes asisten a la IE sin el uniforme escolar, muestran actitud de indiferencia y poca participación en el desarrollo de las actividades cívicas, culturales, deportivas, académicas, de recreación, etc.; así mismo se ha observado que algunos trabajadores de la IE incurrimos en actitudes de apatía durante la ejecución de las actividades arriba mencionadas; dichas actitudes se manifiestan en: Falta de permanencia en la IE durante la ejecución de las actividades programadas como: ceremonias cívicas, desarrollo de concursos, simulacros, paseos, actividades deportivas, aniversario de la IE, etc., del mismo modo se ha observado que carecemos de un uniforme para nuestra presentación personal en las diversas actividades que se desarrolla en IE y localidad que nos identifique como una entidad organizada.

Asumiendo como resultado la mala imagen de nuestra organización institucional ante la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto; en consecuencia abordaremos capacidades y competencias que nos permitan revertir dicha situación en la IE.

¿Cómo contribuyo en el cumplimiento de las actividades que se desarrollan en mi IE?

¿Mediante qué actividades podemos propiciar la identidad de estudiantes, padres de familia, personal administrativo, personal docente y directivo con la IE?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.	4. Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la ejercitación de sus capacidades físicas; y explica la velocidad.	4. Conoce y practica las capacidades físicas explica la velocidad con facilidad.
	5. Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el método de repeticiones.	5. Conoce y practica el método de repeticiones para realizar ejercitación en circuito a través de ejercicios.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	2. Realiza actividades expresivas utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.	2. Realiza actividades expresivas utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento a través de ejercicios.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas. 2. Participa en juegos tradicionalesy su región y explica su importancia cultural.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas con facilidad. 2. Participa en juegos tradicionalesy su región y explica su importancia cultural a través de mapas conceptuales.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

N°	SESIONES DE APRENDIZAJE (TÍTULO)	INDICADORES	CAMPOS TEMÁTICOS	ACTIVIDAD
01	Sesión 1: (3 horas) Conoce y practica las capacidades físicas.	4. Conoce y practica las capacidades físicas explica la velocidad con facilidad.	4. Gimnasia básica: capacidades físicas. Nociones sobre la velocidad corporal.	Ejecutan las capacidades físicas en parejas o grupos.
02	Sesión 2: (3 horas) Realizamos ejercicios en circuito.	5. Conoce y practica el método de repeticiones para realizar ejercitación en circuito a través de ejercicios.	5. Los métodos de ejercitación: nociones sobre el trabajo en circuito y por intervalos.	Realiza trabajo de ejercitación en circuito en forma grupal.
03	Sesión 3: (3 horas) Practicamos ejercicios rítmicos..	2. Realiza actividades expresivas utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento a través de ejercicios.	2. Gimnasia rítmica: actividades rítmicas con bastones y con música ritmos propios.	Ejecutan secuencia de movimientos con ritmos utilizando bastones en forma grupal.
04	Sesión 4: (3 horas) Conocemos y practicamos el voleo.	Conoce y practica el voleo con facilidad.	El voleo.	Practican el voleo en parejas.
05	Sesión 5: (3 horas) Conocemos y practicamos los pases.	Conoce y practica los pases con facilidad.	Los pases.	Practican los pases en parejas y grupal.
06	Sesión 6: (3 horas) Conocemos y practicamos las recepciones.	Conoce y practica las recepciones con facilidad.	Las recepciones.	Practican las recepciones en parejas y grupal.
07	Sesión 7: (3 horas) Practicamos los saques.	Practica los saques con facilidad.	Los saques.	Practican los saques en parejas y grupal.
08	Sesión 8: (3 horas) Ejecuta el remate y el bloqueo.	Ejecuta el remate y el bloqueo con facilidad.	El remate y el bloqueo.	Ejecuta el bloqueo y el remate en parejas y grupal.
09	Sesión 9: (3 horas) Conocemos y practicamos la ubicación y la rotación.	Conocen y practican la ubicación y la rotación en el campo con facilidad.	La ubicación y la rotación.	Practican la ubicación y la rotación en grupos.
10	Sesión 10: (3 horas) Conoce las reglas y aplica en los partidos de práctica.	Conocen las reglas y aplican en el juego del vóley con facilidad.	Las reglas y el partido de práctica.	Conocen las reglas y practican en el juego del vóley en forma grupal.
11	Sesión 11: (6 horas) Reglas y partido de práctica.	Conocen las reglas y aplican en el juego del vóley con facilidad.	Las reglas y el partido de práctica.	Conocen las reglas y practican en el juego del vóley en forma grupal.
12	(3 horas) Evaluación.

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES	SITUACIÓN DE EVALUACIÓN	TIPO	TÉCNICA	INSTRUMENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	4. Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la ejercitación de sus capacidades físicas; y explica la velocidad.	4. Conoce y practica las capacidades físicas explica la velocidad con facilidad.	Ejecuta las capacidades físicas y la velocidad.	EVALUACIÓN FORMATIVA	Ejercicios prácticos	pruebas prácticas, grupales, individuales, trabajos elaborados.
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	5. Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el método de repeticiones.	5. Conoce y practica el método de repeticiones para realizar ejercitación en circuito a través de ejercicios.	Conoce y practica los ejercicios en circuito.	EVALUACIÓN FORMATIVA	OBSERVACIÓN DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.	GUIA DE OBSERVACIÓN: PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO. Pruebas Orales Escritas Participación
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	2. Realiza actividades expresivas utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.	2. Realiza actividades expresivas utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento a través de ejercicios.	Realiza ejercicios rítmicos.	EVALIACIÓN FORMATIVA	Situaciones orales de evaluación	(Práctica, intervenciones orales).
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas. 2. Participa en juegos tradicionalesy su región y explica su importancia cultural.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas con facilidad. 2. Participa en juegos tradicionalesde su región y explica su importancia cultural a través de mapas conceptuales.	Conoce los fundamentos básicos del vóley y sus reglas. La importancia de los juegos tradicionales.	EVALUACIÓN FORMATIVA	Observación	Registro de Asistencia y evaluación

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

BIBLIOGRAFÍA/MATERIALES/EQUIPOS/HERRAMIENTAS

ESCENARIOS

ACTORES

PARA EL PROFESOR

PARA EL ESTUDIANTE

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física.

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

Campo deportivo

Estudiantes

Yauli, junio del 2018

------------------------------------------------------

PROF., AUGUSTO CASTRO CUYA

PROFESORA

Vº Bº------------------------------------------------------------

PROF. RAQUEL QUISPE VIDALON

COORDINADORA PEDAGÓGICO

VºBº-----------------------------------------------------

PROF., SAMUEL DAVILA ARANA

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

PROF., TEODORO CURI HUAMAN

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° III

“AL EMBARAZO PRECOZ Y AL ALCOHOLISMO LE DECIMOS ¡NO!”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	3º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	08-08	DURACIÓN	INICIO	FIN
			24–09-2018	16/11/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se está demostrando el incremento del embarazo precoz y consumo del alcohol de los estudiantes generando que falten a clases, conflictos con sus pares e incumplimiento de responsabilidades. Razón por el cual trataremos campos temáticos que coadyuven a prevenir y revertir la situación identificada. ¿Qué medidas tomo para prevenir y evitar el embarazo precoz y el alcoholismo en los estudiantes? ¿Mediante qué desempeños podemos prevenir y evitar el embarazo precoz y el alcoholismo en los estudiantes?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.	6. Conoce la salud corporal: relaciones entre actividad física, alimentación (alimentos nutritivos de Yauli) y descanso. Actividad deportiva.	6. Conoce la salud corporal: relaciones entre actividad física, alimentación y descanso. Actividad deportiva con facilidad.
	7. Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas.	7. Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas a través de ejercicios.
	8. Conoce las normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas.	8. Conoce las normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas a través de exposiciones.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	3. Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos.	3. Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos con un mínimo de error.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas con facilidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

N°	SESIONES DE APRENDIZAJE (TÍTULO)	INDICADORES	CAMPOS TEMÁTICOS	ACTIVIDAD
01	Sesión 1: (3 horas) Conocemos la salud corporal la alimentación y el descanso.	6. Conoce la salud corporal: relaciones entre actividad física, alimentación y descanso. Actividad deportiva con facilidad.	6. Salud corporal: relaciones entre actividad física, alimentación (Alimentos nutritivos de Yauli) y descanso. Actividad deportiva.	6. Exponen en forma grupal sobre la salud corporal: relaciones entre actividad física, alimentación y descanso. Actividad deportiva.
02	Sesión 2: (3 horas) Conocemos las normas de seguridad y su prevención. Utilizamos las técnicas básicas de la respiración y relajación.	7. Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas a través de ejercicios.	7. Nociones sobre los tipos de respiración.	7. Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas en forma grupal e individual.
03	Sesión 3: (3 horas) Exponemos sobre las normas de seguridad y prevención de accidentes.	8. Conoce las normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas a través de exposiciones.	8. Normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas.	8. Exponen sobre las normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las herida
04	Sesión 4: (3 horas) Realizamos actividades atléticas.	3. Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos con un mínimo de error.	3. Actividades atléticas: nociones de las carreras de relevos, salto triple, lanzamiento de bala.	3. Realiza Actividades atléticas: nociones de las carreras de relevos, salto triple, lanzamiento de bala con facilidad.
05	Sesión 5: (6 horas) Conocemos y practicamos los fundamentos básicos del básquetbol. Realizamos driles con el balón (dribleo, pases, pivot y saques).	1. Practica los juegos deportivos aplicados al básquetbol y sus reglas con facilidad.	1. Los juegos deportivos aplicados al básquetbol y sus reglas.	-Practican los fundamentos básicos del básquetbol en forma grupal. -Elaboran trabajos monográficos sobre el básquetbol. -Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (drible, pases y pivot).
06	Sesión 6: (3 horas) Práctica de básquetbol respetando reglas.	Practican el básquet respetando las reglas con facilidad.	Prácticas del básquet.	Practican el básquet en grupos.
07	Sesión 7: (3 horas) Evaluación T y P.	Desarrollan la evaluación relacionado al básquetbol. Ejecutan los fundamentos básicos del básquet con facilidad.	El básquet. Los fundamentos básicos del básquet.	Evaluación escrita individual. Demostración de los fundamentos básicos del básquet en forma individual.

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES	SITUACIÓN DE EVALUACIÓN	TIPO	TÉCNICA	INSTRUMENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	6. Conoce la salud corporal: relaciones entre actividad física, alimentación (alimentos nutritivos de Yauli) y descanso. Actividad deportiva.	6. Conoce la salud corporal: relaciones entre actividad física, alimentación y descanso. Actividad deportiva con facilidad.	La alimentación y el descanso	EVALUACIÓN FORMATIVA	Ejercicios prácticos	pruebas prácticas, grupales, individuales, trabajos elaborados.
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	7. Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas.	7. Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas a través de ejercicios.	La respiración y relajación a través de exposiciones.	EVALUACIÓN FORMATIVA	OBSERVACIÓN DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.	GUIA DE OBSERVACIÓN: PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO. Pruebas Orales Escritas Participación
	8. Conoce las normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas.	8. Conoce las normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas a través de exposiciones.	Normas de seguridad, prevención de accidentes y las heridas	EVALUACIÓN FORMATIVA	OBSERVACIÓN DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.	GUIA DE OBSERVACIÓN: PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO. Pruebas Orales Escritas Participación
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	3. Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos.	3. Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos con un mínimo de error.	Realiza la velocidad, el salto y lanzamiento.	EVALIACIÓN FORMATIVA	Situaciones orales de evaluación	(Práctica, intervenciones orales).
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas con facilidad.	Conoce los fundamentos básicos del básquet y sus reglas.	EVALUACIÓN FORMATIVA	Observación	Registro de Asistencia y evaluación

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

BIBLIOGRAFÍA/MATERIALES/EQUIPOS/HERRAMIENTAS

ESCENARIOS

ACTORES

PARA EL PROFESOR

PARA EL ESTUDIANTE

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física.

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

Campo deportivo

Estudiantes

Yauli, Setiembre del 2018

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PROF., AUGUSTO CASTRO CUYA

PROFESORA

Vº Bº------------------------------------------------------------

PROF. RAQUEL QUISPE VIDALON

COORDINADORA PEDAGÓGICO

VºBº-----------------------------------------------------

PROF., SAMUEL DAVILA ARANA

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

PROF., TEODORO CURI HUAMAN

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° IV

“Conocen y practican con alegría el ajedrez”

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	3º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	05-05	DURACIÓN	INICIO	FIN
			13–11-2018	21/12/2018

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La adición o afición a los videos juegos es muy perjudicial a la salud integral de los educandos. Casi siempre las personas no aprovechan productivamente el tiempo y se dedican muchas horas en la práctica de los video juegos virtuales. Esta mala práctica logra en los educandos un rendimiento académico pobre, pues no dedican el tiempo exclusivo para el estudio. Frente a eso surge la pregunta ¿Por qué no valoran la práctica de ajedrez? ¿Por qué es importante conocer las reglas del ajedrez? ¿Por qué no practican en sus horas libres el ajedrez? ¿Cómo saber las reglas básicas del ajedrez? ¿Cuánto sabemos sobre el ajedrez?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los deportes colectivos, utilizando adecuadamente, sus habilidades básicas y específicas.	1. Practica el ajedrez y sus reglas con facilidad.