04 Unidades de aprendizaje del área de educación física del 2º de secundaria.

04 Unidades de aprendizaje del área de educación física del 2º de educación secundaria.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I

“ALMUERZO, CUIDO MI SALUD Y APRENDO MEJOR”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	2º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	13-13	DURACIÓN	INICIO	FIN
			12-03-2018	08/06/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se ha identificado que los estudiantes no toman sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo, por ausencia de la lonchera escolar; en este momento los estudiantes se dedican a jugar, consumir alimentos chatarra como galletas, caramelos, panes, bebidas no saludables y de dudosa procedencia; teniendo como consecuencias el cansancio, falta de atención a las actividades de aprendizaje fundamentalmente en las tres últimas horas lectivas del día a día, problemas de salud como: mareos, desmayos, cólicos estomacales, dolores de cabeza, principios de gastritis, etc.; motivo por el cual se ha visto por conveniente abordar y desarrollar campos temáticos, capacidades y competencias referentes al cuidado de la salud y alimentación apropiada para prevenir enfermedades de tal manera que se mejore la atención y rendimiento escolar reflejados en los avances de los aprendizajes.

¿Qué hacer para que los estudiantes tomen sus alimentos a la hora del receso correspondiente al almuerzo?

¿A través de qué actividades podemos propiciar que los estudiantes sean conscientes de tomar sus alimentos a la hora del almuerzo?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.	1. Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas.	1. Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas específicos.
	2, Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.	2, Ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular con responsabilidad.
	3. Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas.	3. Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas para desarrollar sus capacidades físicas.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	1. Propone secuencias complejas de movimientos y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.	1. Propone secuencias complejas de movimientos y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad evidenciando seguridad y confianza.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	2. Identifica y practica en equipo revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.	2. Identifica y practica en equipo revalorando las prácticas lúdicas de su entorno mostrando respeto a la diversidad cultural.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1., Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	Ejecuta los fundamentos básicos de la disciplina de futbol haciendo uso de estrategias de juego y respetando reglas.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

N°	SESIONES DE APRENDIZAJE (TÍTULO)	INDICADORES	CAMPOS TEMÁTICOS	ACTIVIDAD
01	Sesión 1 y 2: (6 horas) Desarrollamos las fichas de datos antropométricos y test de capacidades.	Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas específicos. Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre el peso y la estatura corporal.		Desarrollo de las fichas de datos antropométricas y test de capacidades físicas, en parejas.
02	Sesión 3: (3 horas) Realizamos la activación corporal y conocemos el concepto y su finalidad.	Ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular con responsabilidad. La activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular.		Realiza ejercicios en forma grupal e individual para la activación de la totalidad corporal; concepto y finalidad.
03	Sesión 4: (3 horas) Aprendo a controlar mi frecuencia cardiaca y respiratoria.	Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas para desarrollar sus capacidades físicas. La aceleración de la frecuencia cardiaca: actividades lúdicas.		Realiza ejercicios para localizar y controlar sus frecuencias cardiacas y respiratorias en descanso y actividad; en parejas.
04	Sesión 5: (3 horas) Conocemos las capacidades físicas.	Propone secuencias complejas de movimientos y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad evidenciando seguridad y confianza.	Las actividades gimnásticas: diferencias entre coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento.	Realizan ejercicios de movimientos simples de equilibrio, ritmo y agilidad en forma grupal.
05	Sesión 6: (3 horas) Conocemos los juegos tradicionales y practicamos.	Identifica y practica en equipo los juegos tradicionales de Yauli, revalorando las prácticas lúdicas de su entorno mostrando respeto a la diversidad cultural. Los juegos tradicionales de Yauli.		Practican los juegos de forma individual y grupal
06	Sesión 7: (3 horas) (3 horas) Conocemos la historia del fútbol y sus reglas.	Conocemos la historia del fútbol y sus reglas con facilidad. Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.		Elaboran mapas conceptuales sobre la historia del futbol y sus reglas.
07	Sesión 8: (3 horas) Practicamos el dominio y la entrega del balón al compañero.	Practica los juegos deportivos aplicados al fútbol a través del dominio del balón con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, pases y saques).
08	Sesión 9: (3 horas) Realizamos pequeños driles con el balón (Conducción con la parte interna y externa del pie)	Practica la conducción con la parte interna y externa del pie con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, pases y saques).
09	Sesión 10: (3 horas) Realizamos pequeños driles con el balón (Pases con la parte interna y externa del pie)	Practica los pases con la parte interna y externa del pie con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, pases y saques).
10	Sesión 11: (3 horas) Practicamos los saques.	Practica los saques con facilidad.	Los juegos deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (conducción, pases y saques).
11	Sesión 12: (3 horas) Practicamos el juego respetando algunas reglas.	Practica los juegos deportivos aplicados al fútbol y sus reglas con facilidad.	Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol. Reglas.	Partido de práctica respetando algunas reglas de juego.
12	3 horas) Evaluación.

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES	SITUACIÓN DE EVALUACIÓN	TIPO	TÉCNICA	INSTRUMENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	1. Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas.	1. Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas específicos.	Desarrolla las fichas de datos antropométricas y test de capacidades físicas,	EVALUACIÓN FORMATIVA	Ejercicios prácticos	pruebas prácticas, grupales, individuales, trabajos elaborados.
	2, Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.	2, Ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular con responsabilidad.	Ejecuta movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.	EVALUACIÓN FORMATIVA	ü OBSERVACIÓN ü DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.	GUIA DE OBSERVACIÓN: BAREMOS PARA LA ACTIVACIÓN CORPORAL. PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO. Pruebas Orales Escritas Participación
	3. Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas.	3. Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas para desarrollar sus capacidades físicas.	Identifican la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.	EVALUACIÇON FORMATIVA.	Observación	(ficha integral, lista de cotejos, registro anecdotario).
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	1. Propone secuencias complejas de movimientos y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.	1. Propone secuencias complejas de movimientos y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad evidenciando seguridad y confianza.	Realizan movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.	EVALIACIÓN FORMATIVA	Situaciones orales de evaluación	(diálogo, debates, intervenciones orales).
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	2. Identifica y practica en equipo los juegos tradicionales de Yauli, revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.	2. Identifica y practica en equipo los juegos tradicionales de Yauli, revalorando las prácticas lúdicas de su entorno mostrando respeto a la diversidad cultural.	Demuestran dominio de los juegos tradicionales de su comunidad.	EVALUACIÓN FORMATIVA	observación	Registro anecdotario.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1., Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	Ejecuta los fundamentos básicos de la disciplina de futbol haciendo uso de estrategias de juego y respetando reglas.	Practican los juegos deportivos aplicados al fútbol y sus reglas con facilidad	EVALUACIÓN FORMATIVA	Observación	Lista de cotejo Hoja de trabajo Registro anecdótico Registro Asistencia y evaluación

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

BIBLIOGRAFÍA/MATERIALES/EQUIPOS/HERRAMIENTAS

ESCENARIOS

ACTORES

PARA EL PROFESOR

PARA EL ESTUDIANTE

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física.

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

Campo deportivo

Estudiantes

Huancavelica, marzo del 2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° II

“AMO MI COLEGIO Y ME IDENTIFICO CON ÉL”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	2º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	13-13	DURACIÓN	INICIO	FIN
			11 – 06-2018	21/09/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se evidencia la indiferencia de directivos, docentes, personal administrativo, padres de familia, estudiantes y comunidad en general frente a las diferentes actividades internas y externas que se planifican y ejecutan en aras de lograr la relevancia y trascendencia de nuestra IE en la sociedad local, provincial, regional y nacional.

Teniendo como referencia que algunos estudiantes asisten a la IE sin el uniforme escolar, muestran actitud de indiferencia y poca participación en el desarrollo de las actividades cívicas, culturales, deportivas, académicas, de recreación, etc.; así mismo se ha observado que algunos trabajadores de la IE incurrimos en actitudes de apatía durante la ejecución de las actividades arriba mencionadas; dichas actitudes se manifiestan en: Falta de permanencia en la IE durante la ejecución de las actividades programadas como: ceremonias cívicas, desarrollo de concursos, simulacros, paseos, actividades deportivas, aniversario de la IE, etc., del mismo modo se ha observado que carecemos de un uniforme para nuestra presentación personal en las diversas actividades que se desarrolla en IE y localidad que nos identifique como una entidad organizada. Asumiendo como resultado la mala imagen de nuestra organización institucional ante la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto; en consecuencia, abordaremos capacidades y competencias que nos permitan revertir dicha situación en la IE. ¿Cómo contribuyo en el cumplimiento de las actividades que se desarrollan en mi IE? ¿Mediante qué actividades podemos propiciar la identidad de estudiantes, padres de familia, personal administrativo, personal docente y directivo con la IE?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.	4. Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus capacidades físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal, utilizando instrumentos y técnicas.	4. Conoce y practica las capacidades físicas con facilidad.
	5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito.	5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal a través de ejercicios en circuito.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	2. Reconoce y realiza secuencias de movimientossiguiendo ritmos diferentes.	2. Reconoce y realiza secuencias de movimientossiguiendo ritmos diferentes a través de ejercicios.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1., Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	1. Conoce y practica los fundamentos básicos del voleibol.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

N°	SESIONES DE APRENDIZAJE (TÍTULO)	INDICADORES	CAMPOS TEMÁTICOS	ACTIVIDAD
01	Sesión 1: (3 horas) Conoce y practica las capacidades físicas.	4. Conoce y practica las capacidades físicas con facilidad.	4. Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones sobre la fuerza corporal.	Ejecutan las capacidades físicas en parejas o grupos.
02	Sesión 2: (3 horas) Realizamos ejercicios en circuito.	5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal a través de ejercicios en circuito.	5. Métodos de ejercitación: la organización del trabajo de ejercitación en circuito.	Realiza trabajo de ejercitación en circuito en forma grupal.
03	Sesión 3: (3 horas) Practicamos ejercicios rítmicos..	2. Reconoce y realiza secuencias de movimientossiguiendo ritmos diferentes a través de ejercicios.	2. Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento con ritmos.	Ejecutan secuencia de movimientos con ritmos en forma grupal.
04	Sesión 4: (3 horas) Conocemos y practicamos el voleo.	Conoce y practica el voleo con facilidad.	El voleo.	Practican el voleo en parejas.
05	Sesión 5: (3 horas) Conocemos y practicamos los pases.	Conoce y practica los pases con facilidad.	Los pases.	Practican los pases en parejas y grupal.
06	Sesión 6: (3 horas) Conocemos y practicamos las recepciones.	Conoce y practica las recepciones con facilidad.	Las recepciones.	Practican las recepciones en parejas y grupal.
07	Sesión 7: (3 horas) Practicamos los saques.	Practica los saques con facilidad.	Los saques.	Practican los saques en parejas y grupal.
08	Sesión 8: (3 horas) Ejecuta el remate y el bloqueo.	Ejecuta el remate y el bloqueo con facilidad.	El remate y el bloqueo.	Ejecuta el bloqueo y el remate en parejas y grupal.
09	Sesión 9: (3 horas) Conocemos y practicamos la ubicación y la rotación.	Conocen y practican la ubicación y la rotación en el campo con facilidad.	La ubicación y la rotación.	Practican la ubicación y la rotación en grupos.
10	Sesión 10: (3 horas) Conoce las reglas y aplica en los partidos de práctica.	Conocen las reglas y aplican en el juego del vóley con facilidad.	Las reglas y el partido de práctica.	Conocen las reglas y practican en el juego del vóley en forma grupal.
11	Sesión 11: (6 horas) Reglas y partido de práctica.	Conocen las reglas y aplican en el juego del vóley con facilidad.	Las reglas y el partido de práctica.	Conocen las reglas y practican en el juego del vóley en forma grupal.
12	(3 horas) Evaluación.

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES	SITUACIÓN DE EVALUACIÓN	TIPO	TÉCNICA	INSTRUMENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	4. Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus capacidades físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal. Utilizando instrumentos y técnicas.	4. Conoce y utiliza las capacidades físicas con facilidad.	Ejecuta las capacidades físicas	EVALUACIÓN FORMATIVA	Ejercicios prácticos	pruebas prácticas, grupales, individuales, trabajos elaborados.
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito.	5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal a través de ejercicios en circuito.	Conoce y practica los ejercicios en circuito.	EVALUACIÓN FORMATIVA	OBSERVACIÓN DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.	GUIA DE OBSERVACIÓN: PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO. Pruebas Orales Escritas Participación
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	2. Reconoce y realiza secuencias de movimientossiguiendo ritmos diferentes.	2. Reconoce y realiza secuencias de movimientossiguiendo ritmos diferentes a través de ejercicios.	Realiza ejercicios rítmicos.	EVALIACIÓN FORMATIVA	Situaciones orales de evaluación	(Práctica, intervenciones orales).
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1., Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	1. Conoce y practica los fundamentos básicos del voleibol.	Conoce los fundamentos básicos del vóley y sus reglas.	EVALUACIÓN FORMATIVA	Observación	Registro de Asistencia y evaluación

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

BIBLIOGRAFÍA/MATERIALES/EQUIPOS/HERRAMIENTAS

ESCENARIOS

ACTORES

PARA EL PROFESOR

PARA EL ESTUDIANTE

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física.

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

Campo deportivo

Estudiantes

Yauli, junio del 2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° III

“AL EMBARAZO PRECOZ Y AL ALCOHOLISMO LE DECIMOS ¡NO!”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	2º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	08-08	DURACIÓN	INICIO	FIN
			24–09-2018	16/11/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE “San Martín de Porres” del distrito de Yauli se está demostrando el incremento del embarazo precoz y consumo del alcohol de los estudiantes generando que falten a clases, conflictos con sus pares e incumplimiento de responsabilidades. Razón por el cual trataremos campos temáticos que coadyuven a prevenir y revertir la situación identificada. ¿Qué medidas tomo para prevenir y evitar el embarazo precoz y el alcoholismo en los estudiantes? ¿Mediante qué desempeños podemos prevenir y evitar el embarazo precoz y el alcoholismo en los estudiantes?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.	6. Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.	6. Explica la respiración y relajación a través de mapas conceptuales.
	7. Describe y explica las normas de seguridad y prevención de accidentes: de la actitud postural correcta y noción de las contusiones.	7. Describe y explica las normas de seguridad y prevención de accidentes: nociones de la actitud postural y de las contusiones a través de exposiciones.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	3. Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y salto.	3. Reconoce y practica actividades atléticas de velocidad y el salto correctamente.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	1. Practica los juegos deportivos aplicados al básquetbol y sus reglas con facilidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

N°	SESIONES DE APRENDIZAJE (TÍTULO)	INDICADORES	CAMPOS TEMÁTICOS	ACTIVIDAD
01	Sesión 1: (3 horas) Practicamos la respiración y relajación	6. Explica la respiración y relajación a través de mapas conceptuales.	6. Salud corporal: relación entre higiene, alimentación (alimentos nutritivos de Yauli), respiración y relajación .	Practican ejercicios de respiración y relajación en parejas y por grupos.
02	Sesión 2: (3 horas) Conocemos las normas de seguridad y su prevención.	7. Describe y explica las normas de seguridad y prevención de accidentes: nociones de la actitud postural y de las contusiones a través de exposiciones.	Normas de seguridad y prevención de accidentes: la actitud postural correcta y noción de las contusiones.	Conocen normas de seguridad y prevención de accidentes: la actitud postural correcta y noción de las contusiones a través de mapas conceptuales.
03	Sesión 3: (3 horas) Realizamos la actividades atléticas y el salto.	3. Reconoce y practica actividades atléticas de velocidad y el salto correctamente.	3. Las actividades atléticas: carreras de velocidad, salto largo.	Realizan ejercicios en forma grupal, carreras de velocidad y salto largo.
04	Sesión 4: (9 horas) Conocemos y practicamos los fundamentos básicos del básquetbol. Realizamos driles con el balón (dribleo, pases y saques).	1. Practica los juegos deportivos aplicados al básquetbol y sus reglas con facilidad.	1. Los juegos deportivos aplicados al básquetbol y sus reglas.	-Practican los fundamentos básicos del básquetbol en forma grupal. -Elaboran mapas conceptuales sobre la historia del básquetbol y sus reglas. -Aplica trabajos de dominio y entrega del balón al compañero, realizando pequeños driles con el balón (dribleo, pases y saques). -Partido de práctica respetando algunas reglas de juego. Evaluación T y P.
05	Sesión 5: (3 horas) Práctica de básquetbol respetando reglas.	Conoce y practica los pases con facilidad.	Los pases.	Practican los pases en parejas y grupal.
06	Sesión 6: (3 horas) Evaluación T y P.	Desarrollan la evaluación relacionado al básquetbol. Ejecutan los fundamentos básicos del básquet con facilidad.	El básquet. Los fundamentos básicos del básquet.	Evaluación escrita individual. Demostración de los fundamentos básicos del básquet en forma individual.

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES	SITUACIÓN DE EVALUACIÓN	TIPO	TÉCNICA	INSTRUMENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	6. Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.	6. Explica la respiración y relajación a través de mapas conceptuales.	La respiración y relajación	EVALUACIÓN FORMATIVA	Ejercicios prácticos	pruebas prácticas, grupales, individuales, trabajos elaborados.
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud	7. Describe y explica las normas de seguridad y prevención de accidentes: de la actitud postural correcta y noción de las contusiones.	7. Describe y explica las normas de seguridad y prevención de accidentes: nociones de la actitud postural y de las contusiones a través de exposiciones.	La actitud postural y de las contusiones a través de exposiciones.	EVALUACIÓN FORMATIVA	OBSERVACIÓN DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.	GUIA DE OBSERVACIÓN: PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO. Pruebas Orales Escritas Participación
Dominio Corporal y Expresión Creativa.	3. Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y salto.	3. Reconoce y practica actividades atléticas de velocidad y el salto correctamente.	Realiza la velocidad y el salto.	EVALIACIÓN FORMATIVA	Situaciones orales de evaluación	(Práctica, intervenciones orales).
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	1. Practica los juegos deportivos aplicados al básquetbol y sus reglas con facilidad.	Conoce los fundamentos básicos del básquet y sus reglas.	EVALUACIÓN FORMATIVA	Observación	Registro de Asistencia y evaluación

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

BIBLIOGRAFÍA/MATERIALES/EQUIPOS/HERRAMIENTAS

ESCENARIOS

ACTORES

PARA EL PROFESOR

PARA EL ESTUDIANTE

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física.

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

Campo deportivo

Estudiantes

Yauli, Setiembre del 2018

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° IV

“Conocen y practican con alegría el ajedrez”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO	2º
PROFESOR (A)	AUGUSTO CASTRO CUYA	SECCIÓN	A-B-C-D
N° DE SEMANAS-------SESIONES	05-05	DURACIÓN	INICIO	FIN
			13–11-2018	21/12/2018

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La adición o afición a los videos juegos es muy perjudicial a la salud integral de los educandos. Casi siempre las personas no aprovechan productivamente el tiempo y se dedican muchas horas en la práctica de los video juegos virtuales.Esta mala práctica logra en los educandos un rendimiento académico pobre, pues no dedican el tiempo exclusivo para el estudio. Frente a eso surge la pregunta ¿Por qué no valoran la práctica de ajedrez? ¿Por qué es importante conocer las reglas del ajedrez? ¿Por qué no practican en sus horas libres el ajedrez? ¿Cómo saber las reglas básicas del ajedrez? ¿Cuánto sabemos sobre el ajedrez?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	1. Practica el ajedrez y sus reglas con facilidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE SESIONES:

N°	SESIONES DE APRENDIZAJE (TÍTULO)	INDICADORES	CAMPOS TEMÁTICOS	ACTIVIDAD
01	Sesión 1: (3 horas) Notación algebraica.	1. Conoce y practica la notación algebraica en el tablero de ajedrez con facilidad.	1. La notación algebraica.	En parejas practican la notación algebraica.
02	Sesión 2: (3 horas) Movimientos de fichas de ajedrez.	2. Ejecutan correctamente los movimientos de fichas de ajedrez.	Los movimientos de las fichas de ajedrez.	En parejas ejecutan los movimientos de las fichas de ajedrez.
03	Sesión 3: (3 horas) El juego de apertura.	3. Conoce y practica el juego de apertura correctamente.	3. El juego de apertura.	En parejas practican el juego de apertura.
04	Sesión 4: (3 horas) El enroque corto y largo.	4. Practican el enroque corto y largo con facilidad.	4. El enroque corto y largo	-Practican en parejas el enroque corto y largo.
05	Sesión 5: (3 horas) Los jaque mates.	5. Conoce y practica los jaques mates con facilidad.	5. El jaque y el jaque mate.	Practican en parejas los jaque y los jaques mates.
06	Sesión 6: (3 horas) Evaluación T y P.	6. Desarrollan la evaluación relacionado al ajedrez.	6. El ajedrez.	Evaluación escrita individual. Evaluación práctica en parejas.

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES	SITUACIÓN DE EVALUACIÓN	TIPO	TÉCNICA	INSTRUMENTOS





Convivencia e Interacción Socio Motriz.	1. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.	1. Practica el ajedrez y sus reglas con facilidad.	El ajedrez.	EVALUACIÓN FORMATIVA	Observación	Registro de Asistencia y evaluación

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVO

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