Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 4º SECUNDARIA.

Dimensión: Social Comunitario

Eje: Cultura de valores

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes aprendan a identificar las técnicas para solucionar los conflictos, a través de la negociación.

GRADO/SEC/CICLO

4°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Lapiceros, hojas bond, ficha de trabajo N° 1: Identificando conflictos (saberes previos) Anexo 1, lectura de “Técnicas de solución de conflictos” (Anexo2), hoja con preguntas reflexivas (Anexo3)

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 20 MIN.

Se propone a las y los estudiantes dialoguen sobre las diversas formas en las

que se logran solucionar conflictos en la vida cotidiana. Solicitamos que en

grupos identifiquen conflictos y los listen en orden de importancia comparando

una posible forma de solución. Para ello, entregamos la siguiente ficha.

En sus mismos grupos, exponen lo que escribieron en consenso, en la ficha.

El o la docente tutora realiza la siguiente pregunta:

¿Cómo llegaron a establecer los acuerdos?

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

A través de una dinámica se organizan los estudiantes en equipos de 5

integrantes.

Luego las y los estudiantes leerán el texto “Técnicas de solución de

conflictos” (anexo 01), donde encontrarán 5 métodos con los que

frecuentemente las personas enfrentan al “conflicto”. Una vez leído el texto, a

cada uno de los equipos se les solicita que sobre la ficha trabajada,

seleccionen un problema de mayor importancia para resolverlo con una de las

técnicas que se presentan en la separata. Esta debe ser elegida de forma

consensuada con el equipo, para luego ser sustentada ante los demás equipos.

Luego del debate, se invitará a las y los estudiantes a realizar la reflexión sobre

las bondades y limitaciones que hay en cada una de las técnicas, para que

finalmente se orienten los equipos de trabajo en la más democrática: la técnica

de la negociación. Para cerrar este espacio, pedimos a las y los estudiantes

que describan:

¿Qué cualidades debería tener una o un negociador(a)?

Finalmente, promovemos en el aula, la elección de una o un negociador, que

promueva la resolución de conflictos que a veces se dan en el aula o fuera de

ella. Los estudiantes, de forma ordenada y democrática, escogen a dos: una

mujer y un hombre.

CIERRE 15 MINUTOS

En función a lo trabajado, las y los estudiantes identifican los principales

conflictos que se dan en su cotidiano quehacer y reflexionan sobre las

diversas formas de cómo lo enfrentan. El o la docente tutora cierra este

espacio induciendo algunas reflexiones generales:

- El conflicto es una situación que se plantea entre dos o más, por

discrepancia de intereses, propósitos, objetivos, necesidades y que al

menos, así es percibida por las partes.

- El saber enfrentar y solucionar conflictos, es una habilidad interpersonal

clave para, aceptar y manejar el cambio, comprender las diferencias

interpersonales, mejorar el trabajo en equipo y el liderazgo.

Toma de decisiones

Se orienta el trabajo de exploración a la familiar, enfatizándose en las formas

cotidianas de resolver los conflictos cotidianos. Y se les solicita que prueben esta

técnica con algún par o amigo (a) con quien aún mantengan un conflicto no resuelto.

Después de la hora de tutoría

Pedimos a las y los estudiantes que ubiquen a una persona de su entorno que

tenga alguno de los cinco estilos de manejo de conflictos y sustente por qué

cree que tiene tal estilo.