Sesión de aprendizaje del área de ciencia y tecnología del nivel secundaria de 1º, que se desarrollará en dos días, 21 y 23 de octubre del 2020 aprendo en casa de la semana 29.
1.ER GRADO: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SEMANA 29
Cuidamos nuestra salud integral
DÍAS 3 Y 5
ACTIVIDAD: DESCUBRIMOS CÓMO SON LAS BACTERIAS (DÍA 3)
ACTIVIDAD: PROBLEMATIZAMOS Y DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PROPAGACIÓN DE LAS BACTERIAS (DÍA 5
¡Hola! Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Recuerda tu misión como agente de cambio en tu familia. ¡No bajes la guardia! Fíjate si en casa se están lavando las manos con jabón frecuentemente, si usan la mascarilla cubriéndose bien la nariz y la boca, y asegúrate de que no reciban ni realicen visitas. ¡Disminuir y prevenir la propagación del virus salvará vidas! Es importante que este tiempo de aprendizaje disfrutes de la diversidad que nos ofrece la naturaleza. Si tienes dificultades para realizar esta actividad, solicita el apoyo de un familiar presente en casa. ¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAREMOS? • Tus saberes y disposición para observar y disfrutar de la naturaleza • Recurso 1: “Conocemos las bacterias” • Recurso 2: “Nos evaluamos” • Recurso 3: “Problematizamos y diseñamos estrategias para la indagación científica” • Tapa (tipo placa Petri), agua, un cubo de caldo, un sobre de gelatina sin sabor, media cucharita de azúcar, alcohol en gel, jabón y un limón.
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS? Justina ha recibido los resultados médicos que indican que está infectada con microrganismos que le han ocasionado una enfermedad; sin embargo, durante la consulta médica escucha con atención que debe consumir alimentos que contienen bacterias beneficiosas. Esto sorprende a Justina y se pregunta: “¿Existen bacterias que nos perjudican y otras que nos benefician? ¿Qué función cumplen las bacterias? ¿Cómo la ciencia y la tecnología han contribuido a combatir microrganismos y a la vez aprovecharlos para la supervivencia de las personas? ¿Qué acciones realizaría para evitar infectarme con las bacterias patógenas? ¿Qué factores influyen en la propagación de las bacterias?”. Te invitamos a ayudar a responder las preguntas de Justina.
¡Invita a tu familia a ser parte de la indagación! Tienes como reto redactar un texto o grabar un audio en donde expliques, con base en conocimientos científicos, cómo las bacterias beneficiosas son utilizadas en favor de nuestra salud y cómo las patógenas ocasionan enfermedades. También deberás elaborar un reporte del proceso de indagación y sistematización que sustentarás con datos científicos y que ubicarás en el portafolio En el portafolio colocarás:
• Tu explicación sustentada en conocimientos científicos sobre cómo las bacterias beneficiosas son utilizadas en favor de nuestra salud y cómo las patógenas ocasionan enfermedades
• Tu informe del proceso de indagación y sistematización que sustentarás con datos científicos sobre los factores que influyen en la propagación de las bacterias en el ambiente En la primera actividad tu reto será redactar un texto con el sustento de tu explicación utilizando conocimientos científicos sobre cómo las bacterias beneficiosas son utilizadas en favor de nuestra salud y cómo las patógenas ocasionan enfermedades. En la segunda tu reto será problematizar situaciones relacionadas con los factores que influyen en la propagación de las bacterias en el ambiente, y diseñarás estrategias para comprobar la hipótesis que has planteado.
Te invitamos a revisar la rúbrica que encontrarás en el Recurso 2: “Nos evaluamos”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Fíjate en los criterios de evaluación del nivel de logro esperado, pues te orientarán respecto a cómo debes resolver el reto. Si lo consideras necesario, puedes añadir otro criterio u opinar al respecto con tu profesora o profesor.
Te proponemos 40 minutos para cada actividad. ¿Preparada/o?
ACTIVIDAD: DESCUBRIMOS CÓMO SON LAS BACTERIAS (DÍA 3)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional. Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que después volverás a emplear esta información.
Exploramos Recuerda el caso de Justina, donde el médico le indicó que estaba infectada con microrganismos y que una bacteria había ocasionado su enfermedad. Como recordarás, durante la consulta médica ella escucha con atención que debe consumir alimentos que contienen bacterias beneficiosas. ¿Qué sabes de las bacterias? ¿Dónde viven? ¿Cómo son? ¿Crees que las bacterias solo causan enfermedades? ¿Crees que existen bacterias que son beneficiosas para el ser humano?
• Para responder estas preguntas, te invitamos a leer el Recurso 1: “Conocemos las bacterias”, disponible en la sección de “Recursos” de esta plataforma. Resalta las ideas principales. Luego, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo son y dónde viven las bacterias? Escribe tres ejemplos de bacterias.
1. ___________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
b) ¿Qué beneficios nos brindan las bacterias? Menciona tres bacterias beneficiosas.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
c) ¿Qué enfermedades producen las bacterias? Menciona tres ejemplos.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
d) ¿Qué acciones realizarías para evitar infectarte con las bacterias patógenas? ¿Qué factores influyen en la propagación de las bacterias?
Ahora, ya puedes elaborar el texto con el sustento de tu explicación utilizando conocimientos científicos sobre cómo las bacterias beneficiosas son utilizadas en favor de nuestra salud y cómo las patógenas ocasionan enfermedades.
Revisa la rúbrica que encontrarás en el Recurso 2: “Nos evaluamos”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Fíjate en los criterios de evaluación del nivel de logro esperado de la competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo para ver cómo van tus avances en torno a tus explicaciones.
Guarda el avance de tus productos en tu portafolio, ya sea en físico o digital. Ahora, prepárate para la próxima actividad para seguir con la indagación sobre los factores que influyen en la propagación de las bacterias en el ambiente. ¡Anima a tu familia a participar!
ACTIVIDAD: PROBLEMATIZAMOS Y DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PROPAGACIÓN DE LAS BACTERIAS (DÍA 5)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional. Tómate unos minutos para pensar y reflexionar respecto a lo siguiente: ¿Cómo iniciarás la indagación? ¿Qué necesitarás para realizar el experimento? ¿Cómo realizarás este experimento? ¿Qué debes de hacer para obtener datos del experimento? Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que después volverás a emplear esta información.
• Para iniciar con la indagación, te invitamos a leer el Recurso 3: “Problematizamos y diseñamos estrategias para la indagación científica”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Encontrarás las siguientes partes: No olvides resaltar las ideas centrales y/o la información que te resulte más interesante.
• Problematizar situaciones Identificarás los factores y variables a partir del cuadro 1. Este te servirá para hacer un listado de tus posibles preguntas de indagación con ayuda del cuadro 2. Contarás con ejemplos de preguntas de indagación que te servirán para identificar las variables dependientes e independientes. Finalmente, formularás tu hipótesis de trabajo con ayuda del cuadro 3. Repasa nuevamente esta parte si lo consideras necesario.
• Diseñar estrategias para hacer la indagación En esta parte definirás el método con el que vas a intervenir la variable independiente. Apóyate de las siguientes preguntas:
- ¿Qué cantidad de cada tipo de sustancia (agua, alcohol, limón, agua y jabón) utilizarás para este experimento?, ¿por qué? - ¿Qué tipos de sustancias utilizarás?
- ¿Qué instrumentos necesitarás para medir las cantidades de sustancias para la limpieza de manos? También definirás el método que utilizarás para medir la variable dependiente. Apóyate en estas preguntas:
- ¿Cómo verificarás el crecimiento de las bacterias?
- ¿Cómo medirás el crecimiento de las bacterias?
- ¿Qué instrumentos requieres para hacer esta medida?
Explicarás cómo controlar todo aquello que puede dificultar el experimento, es decir, cómo te asegurarás de mantener el mismo volumen del medio de cultivo, el mismo tamaño del recipiente de cultivo, entre otros aspectos.
Finalmente, completarás el cuadro 4.
Recuerda realizar el experimento con cinco recipientes con tapa del mismo tamaño y esterilizados (tipo placa Petri), agua, un cubo de caldo, sobre de gelatina sin sabor, media cucharadita de azucar, alcohol en gel, jabón y un limón. Deberás hervir la mezcla por 10 minutos. Luego, con los frascos con el medio de cultivo, deberás preparar los cultivos según se indica en el cuadro 4 del “Recurso 3”.
Realiza el experimento. ¡En el siguiente encuentro continuaremos con la indagación!
Revisa la rúbrica de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos utilizando los criterios de evaluación del nivel de logro esperado, ubicado en el Recurso 2: “Nos evaluamos” para ver cómo van tus avances en torno a tu formulación de preguntas y planteo de hipótesis. Luego, reflexiona si hay algo por mejorar y replantear.
Guarda el avance de tus productos en tu portafolio, ya sea en físico o digital. Ahora, prepárate para la próxima actividad para seguir con los procesos de la indagación, como registrar los datos de la experiencia, analizar los datos, emitir conclusiones, y evaluar y comunicar los resultados.
¡Recuerda!
Usa toda tu creatividad y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Comparte tu trabajo con tu familia y recuerda guardar tu producción en el portafolio, ya que podrías volver a necesitarla más adelante.
¡Tú eres valiosa/o!
Pasa la voz: ¡El lavado frecuente de manos con jabón es la primera y más poderosa protección! ¡Nos vemos la siguiente semana!
Tus docentes están preparados para orientarte. Comunícate con ellas y ellos ante cualquier duda.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Si tienes dificultades para concentrarte, te sugerimos subrayar o pintar de diferentes colores las consignas según avances. Así, en caso de requerir un breve descanso, podrás retomar tu trabajo desde donde te quedaste. Ten en cuenta que ese corto tiempo lo utilizarás para recargar energías y seguir hasta culminar las actividades programadas. ¡Tú puedes!
• En los recursos encontrarás varias imágenes, dibujos y gráficos que complementan la información científica sobre cómo las bacterias beneficiosas son utilizadas en favor de nuestra salud y cómo las patógenas ocasionan enfermedades, así como los pasos para diseñar estrategias que te ayudarán a comprobar tu hipótesis.
• Si tienes una condición de discapacidad visual, solicítale apoyo a un familiar para que grabe un audio con el contenido, a fin de que lo puedas escuchar las veces que consideres necesarias. También pídele que te describa en detalle las tablas y gráficos consignados; de ese modo podrás actuar con más autonomía y revisar el audio las veces que consideres necesarias.
• Si presentas discapacidad auditiva y desconoces algún término o palabra, busca la explicación o significado en un diccionario físico o virtual, o solicítale apoyo a un familiar para que te explique.
Los recurso ha utilizar en esta área de Ciencia y Tecnología son ulitlizados de la FUENTE:
RECURSO 1 CONOCEMOS LAS BACTERIAS, FUENTE, https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/1/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s29-sec-1-cyt-recurso-1.pdf
RECURSO 2 NOS EVALUAMOS, Es momento de conocer el avance de nuestros aprendizajes. Reconozcamos el reto y lo que hemos avanzado para lograrlo. Te invitamos a usar esta rúbrica de autoevaluación. Fíjate sobre todo en los criterios de evaluación del logro esperado para que te familiarices con las competencias. Esto permitirá que comprendas el reto y, poco a poco, puedas ir construyendo tus explicaciones, siempre con la idea de ir avanzando. Considera el acompañamiento de tu profesora o profesor.
FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/1/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s29-sec-1-cyt-rubrica.pdf
RECURSO 3 PROBLEMATIZAMOS Y DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA, FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/1/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s29-sec-1-cyt-recurso-3.pdf
