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Solicitamos a las y los estudiantes que formen equipos, luego cada uno de ellos
identificará las características que admiran y aquellas que les disgusta de su
equipo y las características del equipo al que no le gustaría pertenecer.
Enseguida diseñamos en la pizarra tres columnas y escribimos las respuestas de
las y los estudiantes.
A continuación, mediante la técnica de la dramatización, pedimos dos grupos de
voluntarios(as) (mixtos de preferencia), para que cada uno escenifique una de las
siguientes historias de ficción:
El grupo 1
Debe presentar la historia de un(a) chico(a) que está con su equipo de amigos(as)
y le proponen hacer algo indebido. ¿Qué piensa? ¿Cómo se siente? ¿Qué hace?
El grupo 2
Debe presentar la historia de un(a) chico(a) que siempre trata de hacer todo lo
que sus amigos(as) hacen. ¿Cómo se siente? ¿Qué hace? ¿Qué problemas le
Luego de cada dramatización, se harán las siguientes preguntas para motivar la
reflexión:
¿Cómo se sintieron con las escenificaciones?
¿Qué les gustó y qué les disgustó?
¿Qué pensaba el personaje principal? ¿Qué es lo que quería hacer?
¿Qué terminó haciendo?
Según sea la historia presentada, ¿por qué le fue difícil o fácil actuar según lo que
pensaba o deseaba? ¿Por qué es importante para el personaje hacer lo que sus
amigos(as) hacen o le dicen? ¿Qué consecuencias negativas puede ocasionarle
eso?
Las y los estudiantes, con el tutor o la tutora, elaborarán las conclusiones, a partir
de las respuestas dadas a las preguntas anteriores.
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