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PRESENTACIÓN
Motivación y exploración. 10 MIN.
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Empezamos la sesión escribiendo la siguiente frase, en la pizarra: “Cuando estoy con mis amigas y amigos…” Luego solicitamos a las y los estudiantes que completen la frase con las ideas que les vienen a la mente. Anotamos en la pizarra, las diferentes respuestas que den las y los estudiantes.
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DESARROLLO
información y orientación. 40 MIN.
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Dividimos la clase en dos grupos: el grupo A y el grupo B. Las y los estudiantes deben tener una hoja de papel y un lapicero. Los grupos contarán con papelote y plumones. Se realizará el juego de los reporteros. Se les dice a las personas del grupo A que son reporteras o reporteros que han venido a nuestra ciudad porque les interesa saber cómo son las y los adolescentes en la localidad y qué cosas comparten con sus amigas y amigos. Por eso, van a entrevistar a las y los estudiantes del grupo B.
Las y los reporteros del grupo A, primero, harán preguntas sobre la vida de las y los adolescentes en la zona, incidiendo en las características del grupo de amigas y amigos y en los intereses y actividades que comparten; deberán tomar notas. Las y los estudiantes tendrán tres minutos para realizar el ejercicio. Luego, cambian de roles; es decir, los integrantes del grupo B pasan a ser las o los reporteros y los miembros del grupo A, entrevistadas y entrevistados; ahora, harán preguntas sobre las amistades peligrosas y peleas entre amigas y amigos. Las y los estudiantes no pueden entrevistar a las personas que los entrevistaron previamente. Finalizado el ejercicio, los miembros del grupo A y B se reúnen, de manera separada, para compartir la información recolectada en las entrevistas y preparar una presentación de lo encontrado, en base a las siguientes preguntas:
¿Cómo se forma un grupo de amigos o amigas?, ¿Los grupos son grandes o
pequeños, mixtos o sólo de varones o mujeres?, ¿Qué hace que las
personas sean consideradas como amigas y amigos?
¿Cómo se divierten los y las adolescentes de la zona cuando están en
grupo? ¿Qué cosas comparten?
¿Qué actividades o conductas negativas aparecen en algunos grupos?
¿Tienen distintos intereses los grupos de varones y de mujeres?
Cada grupo presentará y comentará, en plenaria, los hallazgos encontrados por cada grupo. Elaboramos las conclusiones de la actividad con las y los estudiantes, reforzando con las siguientes ideas clave: El grupo de amigas y amigos cumple un papel fundamental en el desarrollo de los y las adolescentes, ya que les permite reconocer sus habilidades, desarrollar nuevas destrezas, conocer sus cualidades y defectos, explorar nuevas formas de actuar, solucionar sus inquietudes y problemas y relacionarse con las personas. Además, el grupo suele brindar un soporte afectivo, ya que es un espacio donde los chicos y las chicas se sienten valorados(as), escuchados(as) y comprendidos(as). En el grupo también se establecen lazos de solidaridad.
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