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Aprendiendo a trabajar en grupo SESIÓN Nº12 TUTORÍA 4º SECUNDARIA.


Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A TRABAJAR EN GRUPO para 4º secundaria

Sesión 12: Aprendiendo a trabajar en grupo

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: de los aprendizajes

Eje: hábitos y técnicas de estudio

¿Qué buscamos? Que nuestros estudiantes observen un ejemplo de trabajo en grupo y reflexionen en torno a ello.

GRADO/SEC/CICLO

 

4°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Papelotes, hojas de papel, lapiceros y plumones, pautas para un trabajo eficaz (anexo 1).

Revisión de acuerdos: Tiempo 15’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Iniciamos la sesión formulando a nuestros estudiantes las siguientes preguntas:

 ¿Qué significa trabajar en grupo?

 ¿Es necesario saber trabajar en grupo?

 ¿Qué ventajas e inconvenientes presenta el trabajo en grupo?

 ¿Sabemos trabajar en grupo?

A continuación, escuchamos algunas respuestas y reflexionamos brevemente en

torno a ellas.

 

DESARROLLO

información y orientación. 30 MIN.

 

Con el fin de analizar el funcionamiento del trabajo en grupo, proponemos la

siguiente actividad: formar un grupo de estudiantes voluntarios (4 o 5) que

durante 15 minutos analicen el siguiente problema (puede proponerse cualquier

  • otro tema que resulte de interés para los estudiantes):

 

¿Por qué es difícil para la mayoría de las personas elegir una ocupación?

 

En paralelo, mientras se lleva a cabo el debate en grupo, el resto de la clase actuará

como observador, tomando nota de las ventajas y dificultades del trabajo del grupo

que consideren relevantes. La disposición de la clase será en dos círculos: en el

centro de la clase, el grupo pequeño; en el gran círculo, el resto de la clase.

A continuación, pegamos dos papelotes en la pizarra, uno para redactar las

ventajas y el otro para las dificultades.

Seguidamente, pedimos a nuestros estudiantes que den su opinión acerca del

trabajo en grupo y expongan sus anotaciones. Las más relevantes serán anotadas

en los papelotes.

CIERRE 20 MINUTOS

 

Subrayamos la importancia del trabajo en grupo y exponemos las pautas para el

trabajo eficaz (anexo 1).

Toma de decisiones 10min.

Con respecto a lo trabajado por nuestros estudiantes, les proponemos que

revisen las ventajas de trabajar en grupo, comprometiéndolos a promoverlo

dado que permite fluir la creatividad, la ejecución de tareas, las relaciones

interpersonales y el crecimiento personal.

Después de la hora de tutoría

Pedimos a nuestros estudiantes que elaboren un mural con las pautas del trabajo

eficaz. Por otro lado, coordinamos con los docentes de otras áreas curriculares

para que planteen actividades que requieran el trabajo en grupo.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

Anexo 1

Pautas para el trabajo eficaz

  • Para facilitar el buen funcionamiento de un grupo, es importante que se aclaren y determinen sus normas básicas de organización; por ejemplo, la responsabilidad, la puntualidad, el respeto, la confianza, la seguridad, etc.
  • En la vida de los grupos, son factores vitales la participación de los miembros en las tareas, en el diálogo, en la resolución de los problemas, etc.
  • Las tareas del grupo tienen que estar relacionadas con los intereses de cada uno de sus miembros, estar bien definidas, ser realizables, tener claros los temas a bordar en cada caso, etc.
  • Es necesario que se potencie un clima de grupo que permita a todos los miembros sentirse parte activa e integrante del proceso.
  • Los grupos deberían de elegir de manera consensuada un coordinador o dinamizador que anime la participación, que sintetice, que clarifique, que proponga ideas para el adecuado funcionamiento del grupo.
  • Los grupos deberían contar con un secretario que se encargue de registrar los acuerdos.
  • Al inicio de una sesión de trabajo de grupo, deben precisarse los objetivos que se pretenden conseguir y establecer el procedimiento que se va a seguir para alcanzarlos.
  • Durante el desarrollo de una sesión de trabajo grupal, se debe abordar los temas acordados, respetar los turnos de participación, evitar hablar todos al mismo tiempo, cerrar discusiones, tomar decisiones sobre los asuntos tratados, etc.
  • Al finalizar la sesión de trabajo grupal, se deben precisar las conclusiones, tomar acuerdos, distribuir tareas, acordar fecha para nuevas sesiones de trabajo, etc.
  • Cada cierto tiempo, el coordinador debería valorar el funcionamiento del grupo mediante conversaciones informales con los diferentes miembros. Los temas que se pueden tratar son el cumplimiento de las tareas, el logro de objetivos, la organización del grupo, los conflictos internos, el clima, la participación, etc.
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