Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología, para el cuarto grado de primaria.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
I. DATOS INFORMATIVOS:
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GRADO Y SECCIÓN
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4º ABCDDEF
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FECHA
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2019
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ÁREA
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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DURACIÓN
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90 min.
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TRIMESTRE
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DOCENTE RESPONSABLE
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AUGUSTO CASTRO CUYA
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TÍTULO DE LA SESIÓN
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DESCRIBEN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS
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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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ÁREA
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS
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EVIDENCIAS DE APREND.
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INST. DE EVALUACIÓN
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
1.4. Analiza datos e información.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
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Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así como con información científica. Elabora sus conclusiones.
Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos adaptados a su hábitat.
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-Tienen los animales vertebrados de acuerdo al grupo que pertenece explicándolo en un círculo concéntrico
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-Lista de cotejo
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Enfoques transversales
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Actitudes o acciones observables
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ENFOQUE INTERCULTURAL
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Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
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. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
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¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
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¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
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- Preparar imágenes de animales vertebrados.
- Buscar la información acerca de los animales vertebrados.
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-Imágenes.
-Información.
-Papelógrafos.
-Plumones.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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Inicio
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Tiempo aproximado: 15
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- Participan en el juego: Charada de los animales. Se organizan en cinco equipos de trabajo y eligen a un representante.
- Cada representante imitará a un animal vertebrado que se le indique. Reptil – anfibio – ave – pez - mamífero
- Se les pregunta: ¿Qué actividad realizaron? ¿Qué animales representaron?
- Se recogen los saberes previos: ¿Qué son los animales vertebrados? ¿Qué grupos de vertebrados conocen?
- Se comunica el propósito de la sesión a trabajar.
El día de hoy describirán las características de las clases de animales vertebrados.
- Se acuerda por consenso las normas de convivencia. Escuchar con respeto a los demás.
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Desarrollo
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Tiempo aproximado: 65
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Planteamiento del problema
- Se les presenta imágenes de animales vertebrados a cada equipo.
Conversan sobre las imágenes observadas y describen sus características.
Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:¿Por qué se caracteriza cada clase de vertebrados?
Planteamiento de Hipótesis:
- Se promueve el diálogo en equipos sobre la pregunta planteada.
- Registran sus hipótesis en tarjetas o carteles y las comparten con los demás.
- Ubican sus hipótesis en un lugar visible para poder contrastarlas durante la sesión.
Cada grupo de vertebrados como los peces, mamíferos, reptiles, aves y anfibios tienen características particulares que los hacen diferentes y únicos.
PLAN DE ACCIÓN:
- · Dialogan como podrían indagar acerca de las características de los animales vertebrados
- · En grupos proponen acciones de indagación y se registra:
ü Buscar en los textos de ciencia
ü Participar en experiencias directas
Análisis de Información
- Cada equipo se encargará de analizar las características del grupo de vertebrados que les toque.
Peces – aves – mamífero – reptiles - anfibio
- Recojo de datos y análisis de los resultados
- Analizan información sobre los animales vertebrados.
- Luego de analizar las características completan un círculo concéntrico con las características del grupo de vertebrados que les tocó.
- Un representante de cada equipo da a conocer y expone su círculo concéntrico.
- Luego de escuchar todas las exposiciones, observan y verifican sus hipótesis si son verdaderas o falsas.
Estructuración del saber construido
- Con el aporte de sus exposiciones elaboran un mapa conceptual de los animales vertebrados.
- · Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación sobre los animales vertebrados.
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Cierre
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Tiempo aproximado: 10
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- · Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué conocieron de los animales? ¿Cómo los agruparon? ¿Qué caracterizaba a cada grupo de vertebrados?
- · Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre los animales vertebrados.
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REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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PROFESORA DE AULA DIRECTOR
EXCELENTE TRABAJO . GRACIAS