Experiencia de aprendizaje Nº 04 del área de tutoria del 1º y 2º secundaria, que se desarrollará del lunes 21 de junio al viernes 23 de julio del 2021
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 04 –TUTORÍA- 2021
TÍTULO: Reflexionamos sobre nuestra historia e identidad cultural para construir nuestro proyecto de vida y contribuir a un país mejor
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : “San Martin de Porres” Yauli.
1.2 Director (e) : Víctor Contreras Lacho
1.3 Sub-Director : Teodoro Curí Huamán
1.4 Coordinadora de Tutoría : Nicolaza Ticona Ticllasuca
1.5 Docente : Augusto Castro Cuya
1.6 Servicio : Tutoría y Orientación Educativa
1.7 Grado : 1º y 2º
1.8 Periodo de ejecución : Cinco semanas
1.9 Fecha : Del lunes 21 de junio al viernes 23 de julio de 2021
|
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
A doscientos años de la fundación de la república peruana, tenemos la oportunidad de reflexionar sobre la construcción de nuestro país y sobre las brechas que faltan cerrar para lograr ser un país democrático, equitativo, justo, inclusivo y respetuoso de los derechos de todos y todas. Sin embargo, sabemos que aún tenemos desafíos para alcanzar el bienestar que anhelamos. Por esta razón, como peruanos y peruanas, es importante que reflexionemos sobre las historias personales, familiares y comunitarias que construyen nuestra identidad, y, a partir de ello, prepararnos para fortalecer tanto nuestro bienestar personal y familiar como el desarrollo de nuestro país.
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera fortalecemos nuestra identidad al conocer nuestra historia personal, familiar y comunitaria-social? ¿Cómo plantear un proyecto de vida con metas que contribuyan a nuestro desarrollo personal, familiar y de la comunidad?
|
|
a. Propósito de aprendizaje.
Los estudiantes elaborarán su proyecto de vida e identificarán las acciones que aportan a su bienestar, el de su familia y comunidad.
|
|
PRODUCTO
|
• Incluye una reflexión sobre su identidad y explica por qué esta se encuentra condicionada por su historia familiar, sus características personales y por las comunidades a las que pertenece1 .
• Plantea metas que contribuyan al bienestar personal, familiar y de la comunidad.
• Identifica las virtudes y las fortalezas que posee para lograr las metas que ha planteado, y reflexiona sobre cómo las emplearía para alcanzarlas.
• Resalta aquellas metas que benefician a los demás.
|
|
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
|
|
|
|
ESTÁNDAR PARA CICLO VI:
|
COMPETENCIAS
Dimensión
|
HABILIDADES SOCIO SOCIOEMOCIONALES
|
ACTIVIDADES DEL CICLO VI
|
DESCRIPCIÓN
|
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
|
|
|
Personal Social
|
Autoconocimiento: Conocernos, entendernos y confiar en nosotros mismos.
|
Actividad 1:
Valoramos nuestra historia familiar para construir nuestra identidad.
|
Los estudiantes reflexionarán sobre su historia familiar (tradiciones, costumbres, entre otros) y sobre aquellas características que los hacen únicos. De este modo, tomarán mayor conocimiento acerca de quiénes son y cómo se construye la identidad.
|
§ Escala de valoración
|
|
Actividad 2:
Soy parte de una comunidad.
|
Los estudiantes identificarán cómo influyen en su identidad las historias de las comunidades físicas y virtuales a las que pertenece, así como las personas que interactúan en ellas.
|
|
Motivación de logro: Fijarse metas realistas pero desafiantes para sí mismos. Esto implica perseverar y asumir la responsabilidad para alcanzar dichas metas.
|
Actividad 3:
¿Quién soy y cómo quiero ser?
|
Los estudiantes comprenderán que la identidad se construye de manera continua, y que tiene una influencia social y cultural. Para identificar los rasgos de su identidad, reflexionarán sobre sus características físicas, gustos, creencias y habilidades, y determinarán cómo han intervenido las personas de su entorno en su forma de ser.
|
|
Actividad 4:
Planteo metas para mi bienestar personal y familiar.
|
A partir de conocer qué implica un proyecto de vida, los estudiantes se plantearán metas para promover su bienestar y el de su familia. Para ello, imaginarán cómo les gustaría verse en diez años, e identificarán las fortalezas y las virtudes que deben consolidar para alcanzar su visión.
|
|
Autogestión:
Fijar metas positivas y realistas, buscando ayuda y recursos pertinentes.
|
Actividad 5:
El Perú que queremos desde nuestras voces.
|
Los estudiantes, luego de conocer qué implica ejercer una ciudadanía activa, determinarán qué acciones de su proyecto de vida pueden beneficiar a los demás y así tener un mejor país.
|
§
|
|
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.
|
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
|
-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
|
· practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad
|
§ Registra datos o información.
§ Elabora videos
|
§ Escala de valoración
|
|
.
|
·
|
§
|
§
|
|
ENFOQUES TRANSVERSALES
|
VALORES
|
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
|
|
Búsqueda de la excelencia
|
Superación personal
|
Los estudiantes reconocen que el establecimiento de pasos y la identificación de recursos permiten definir metas más claras y posibles de cumplir en el corto o mediano plazo para seguir superándose a sí mismos.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
|
|
ACTIVIDAD 1
|
ACTIVIDAD 2
|
ACTIVIDAD 3
|
ACTIVIDAD 4
|
ACTIVIDAD 5
|
|
Actividad 1:
Valoramos nuestra historia familiar para construir nuestra identidad.
|
Actividad 2:
Soy parte de una comunidad.
|
Actividad 3:
¿Quién soy y cómo quiero ser?
|
Actividad 4:
Planteo metas para mi bienestar personal y familiar.
|
Actividad 5:
El Perú que queremos desde nuestras voces.
|
VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (ojo poner el instrumento)
ESCALA DE VALORACIÓN
|
ESCALA
|
EXCELENTE
|
MUY BUENO
|
BUENO
|
REGULAR
|
DEFICIENTE
|
PROMEDIO
|
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
APELLIDOS Y NOMBRES
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
|
Incluye una reflexión sobre su identidad y explica por qué esta se encuentra condicionada por su historia familiar, sus características personales y por las comunidades a las que pertenece1 .
|
Plantea metas que contribuyan al bienestar personal, familiar y de la comunidad.
|
Identifica las virtudes y las fortalezas que posee para lograr las metas que ha planteado, y reflexiona sobre cómo las emplearía para alcanzarlas.
|
Resalta aquellas metas que benefician a los demás.
|
PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:
|
BIBLIOGRAFÍA
|
RECURSOS EDUCATIVOS
|
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
|
|
PARA EL DOCENTE
|
|
• RVM N.° 212-2020-MINEDU: Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica.
• D. S. N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes.
• Orientaciones generales para docentes tutoras(es) sobre el acompañamiento socioafectivo y cognitivo a las y los estudiantes.
-Interner.
-Aprendo en casa.
|
-Materiales de su entorno en casa.
· Ficha de autoaprendizaje.
· Internet.
· Laptop
· Celulares
|
-Espacio de su casa.
-Grupo WhatsApp
|
|
PARA EL ESTUDIANTE
|
|
- Manual de Tutoría
- Internet.
-Aprendo en casa.
|
Yauli, 21 de Junio del 2021.
|
------------------------------------------------------
CASTRO CUYA, Augusto
PROFESOR
|
Vº Bº------------------------------------------------------------
Prof. NICOLAZA TICONA TICLLASUCA
COORDINADORA DE TUTORÍA
|
|
|
|
|
VºBº-----------------------------------------------------
Prof. TEODORO CURI BHUAMAN
SUB DIRECTOR
|
VºBº-----------------------------------------------------
Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO
DIRECTOR
|
