Experiencia de aprendizaje Nº 4 TUTORÍA 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A doscientos años de la fundación de la república peruana, tenemos la oportunidad de reflexionar sobre la construcción de nuestro país y sobre las brechas que faltan cerrar para lograr ser un país democrático, equitativo, justo, inclusivo y respetuoso de los derechos de todos y todas. Sin embargo, sabemos que aún tenemos desafíos para alcanzar el bienestar que anhelamos. Por esta razón, como peruanos y peruanas, es importante que reflexionemos sobre las historias personales, familiares y comunitarias que construyen nuestra identidad, y, a partir de ello, prepararnos para fortalecer tanto nuestro bienestar personal y familiar como el desarrollo de nuestro país.

Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera fortalecemos nuestra identidad al conocer nuestra historia personal, familiar y comunitaria-social? ¿Cómo plantear un proyecto de vida con metas que contribuyan a nuestro desarrollo personal, familiar y de la comunidad?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Los estudiantes elaborarán un proyecto de vida con metas orientadas a diversos ámbitos.

PRODUCTO

• Incluye una reflexión sobre su historia personal2, sus fortalezas y aspectos de mejora.

• Vincula sus metas con las oportunidades y las dificultades que detecta en su entorno, enfatizando en aquellas relacionadas con los ámbitos de formación y laboral (o de emprendimiento).

• Plantea las estrategias y las acciones que realizará para cumplir sus metas tomando como base un tiempo determinado y un objetivo para cada una de estas

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR PARA CICLO VI:

COMPETENCIAS

Dimensión

HABILIDADES SOCIO SOCIOEMOCIONALES

ACTIVIDADES DEL CICLO VI

DESCRIPCIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Personal Social

Autoconocimiento: Conocernos, entendernos y confiar en nosotros mismos.

Actividad 1:

Revisamos nuestra historia y construimos nuestro proyecto de vida.

A partir de la comprensión sobre qué implica su historia de vida, escribirán cuál es su historia personal. Para ello, considerarán sus características personales, la historia de su familia y la de su comunidad, sus deseos y aspiraciones, entre otros aspectos. Así, tendrán mayores elementos para construir su proyecto de vida.

§ Escala de valoración

Actividad 2:

Identificamos nuestras fortalezas y oportunidades para la construcción de nuestro proyecto de vida.

Teniendo en mente su proyecto de vida, los estudiantes indagarán sobre sus fortalezas, cualidades y capacidades, así como sobre las características que los limitan y las oportunidades de las que disponen para alcanzar las metas que se han propuesto.

Motivación de logro: Fijarse metas realistas pero desafiantes para sí mismos. Esto implica perseverar y asumir la responsabilidad para alcanzar dichas metas.

Actividad 3:

Nuestros sueños contribuyen a transformar nuestra comunidad y país.

Los estudiantes tomarán en cuenta todo lo realizado en las actividades anteriores para escribir una carta dirigida a su yo futuro. En ella, comentarán cómo alcanzarán las metas que se han propuesto.

Actividad 4:

Construimos nuestro proyecto de vida y reflexionamos sobre nuestra vocación..

Los estudiantes elaborarán su proyecto de vida para los próximos cinco años. Para ello, diferenciarán las metas que se trazaron como académicas, laborales, personales, familiares y social-comunitarias. Además, determinarán el objetivo, el tiempo y las acciones que realizarán para lograr cada meta.

Autogestión:

Fijar metas positivas y realistas, buscando ayuda y recursos pertinentes.

Actividad 5:

Identificamos oportunidades en nuestro entorno local y regional.

Los estudiantes profundizarán en las metas que se trazaron para los ámbitos académico y laboral (o de emprendimiento). Así, precisarán las oportunidades y las dificultades que tienen para cumplir dichas metas, y las vincularán con sus intereses, habilidades y hábitos. Todo ello con el fin de reflexionar sobre su vocación.

§  

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos o información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

·   practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad

§ Registra datos o información.

§ Elabora videos

§ Escala de valoración

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