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Experiencia de aprendizaje Nº 5 ARTE y CULTURA 1º y 2º secundaria del 9 al 27 de agosto 2021


Experiencia de aprendizaje Nº 5 del área de Arte y Cultura del nivel secundaria de 1º y 2º, que se desarrollará del 9 al 27 de agosto del 2021, espero que les sirva como guía, comparta a todos los docentes del área.

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº5–ARTE Y CULTURA- 2021

TÍTULO: "La danza de mi región como unidad en la diversidad de la cultura peruana”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1     Institución Educativa             : “San Martin de Porres” Yauli.

1.2    Director (e)                                : Víctor Contreras Lacho

1.3    Sub-Director                          : Teodoro Curí Huamán

1.4    Coordinador(a)                        : Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

1.5    Docente                                    : Augusto Castro Cuya  

1.6    Área Curricular                        : Arte y Cultura                    

1.7    Ciclo y grado                            : VI (1º y 2º de secundaria)

1.8    Periodo de ejecución:             : 3 semanas

1.9    Fecha                                        : del 09 al 27 de agosto del 2021

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO

Un proyecto artístico que represente el diálogo entre culturas a partir de la apreciación y reflexión sobre cómo manifestaciones artístico-culturales, como las danzas, expresan la diversidad de la cultura.

Para evidenciar el aprendizaje, el proyecto artístico debe mostrar lo siguiente:

• Un audio en el que se describa la riqueza de una danza de su región, teniendo en cuenta sus influencias culturales y significados.

• Un diorama que represente una danza de su región y sus influencias culturales, elaborado con materiales de desecho que tengan en casa.

ESTÁNDAR PARA CICLO VI:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)

ACTIVIDADES SUGERIDAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas.

 

Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y funciones sociales de manifestaciones artísticoculturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.

 

 Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales

· Percibe e interpreta manifestaciones artístico-culturales.

· Contextualiza manifestaciones artístico- culturales.

· Reflexiona creativa y críticamente

- Describe las características de las danzas que percibe según las culturas que las producen, y las asocia a experiencias, mensajes e ideas.

- Obtiene información sobre las influencias culturales de una danza de su región y las asocia a las características que observa en esta.

- Recoge información sobre una danza de su región para describir su importancia, significados y mensajes, teniendo en cuenta sus influencias culturales.

Actividad 1:

Apreciamos una marinera como la unidad en la diversidad de la cultura peruana

Escala de valoración

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación.

 

Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas, e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.

 

Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

· Explora y experimenta los lenguajes del arte

· Aplica procesos de creación.

· Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

- Experimenta con materiales de desecho para expresar y comunicar sus ideas al hacer dibujos o tomar fotografías con tres tipos de planos.

 

- Investiga una serie de recursos asociados a conceptos para planificar y elaborar su proyecto artístico, incorporando las influencias culturales de una danza de su localidad o región.

 

- Revisa las etapas de su proceso de creación para reflexionar sobre la efectividad de sus proyectos, teniendo en cuenta las modificaciones que hace para lograr que sus intenciones sean entendidas por el público al que se dirige.

Actividad 2:

Experimentamos y planificamos para representar una danza.

 

Actividad 3:

Elaboramos nuestro proyecto artístico y reflexionamos sobre el proceso.

Escala de valoración

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

 

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos o información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

 

-Practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad

§ Registra datos o información.

§ Elabora videos

§ Fotos

§ Escala de valoración

 

 

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural

Diálogo intercultural

Las estudiantes y los estudiantes valoran las diversas identidades culturales y participan de interacciones que toman en cuenta, de manera equitativa, diversas perspectivas culturales para reflexionar sobre la complementariedad de las culturas para contribuir con el desarrollo de nuestras identidades personales y colectivas.

 

               

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

Actividad 1:

Apreciamos una marinera como la unidad en la diversidad de la cultura peruana

Actividad 2:

Experimentamos y planificamos para representar una danza.

 

Actividad 3:

Elaboramos nuestro proyecto artístico y reflexionamos sobre el proceso.

 

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: (ojo poner el instrumento)

ESCALA DE VALORACIÓN

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describe las características de las danzas que percibe según las culturas que las producen, y las asocia a experiencias, mensajes e ideas.

Experimenta con materiales de desecho para expresar y comunicar sus ideas al hacer dibujos o tomar fotografías con tres tipos de planos.

Realiza un audio en el que se describa la riqueza de una danza de su región, teniendo en cuenta sus influencias culturales y significados.

Realiza un diorama que represente una danza de su región y sus influencias culturales, elaborado con materiales de desecho que tengan en casa.

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

 

VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:

 

BIBLIOGRAFIA

RECURSOS EDUCATIVOS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

PARA EL DOCENTE

Ø  Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica (DCNEB)

Ø  Recursos para docentes de plataforma “Aprendo en casa”

Ø  Manual del Buen Desempeño Docente (MBDD)

Ø  Centro de recursos pedagógicos Perúeduca

Ø  Recursos de páginas Web y Facebook

Ø  PDF Capacidades, procesos y destrezas

Ø  Bibliografía especializada del área

Ø  Botellas pintadas.

Ø  Materiales de su entorno en casa.

Ø  Ficha de autoaprendizaje.

Ø  Internet.

Ø  Laptop

Ø  Celulares

 

Ø  Espacio de su casa.

Ø  Grupo WhatsApp

PARA EL ESTUDIANTE

 

 

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Ø  Recursos para estudiantes de plataforma “Aprendo en casa”

Ø  Recursos de páginas Web y Facebook.

Ø  Diversos recursos materiales para la creación de proyectos artísticos.

Ø  Láminas o imágenes digitalizadas para la apreciación artística.

Ø  Se realizará bajo el enfoque de la evaluación formativa.

Ø  Se tomará como base la evaluación diagnóstica.

Ø  Se promoverá la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

Ø  Formulación de criterios de evaluación.

 

Ø  Semáforo o mapa del calor

Ø  Lista de cotejo

Ø  Escala de valores

Ø  Rúbricas de evaluación

Ø  Portafolio

Ø  Otros.

 

 

Yauli, 09 de agosto del 2021.

 

 

 

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CASTRO CUYA, Augusto

PROFESOR

Vº Bº------------------------------------------------------------

Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

COORDINADORA PEDAGÓGICO

 

 

 

 

 

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. TEODORO CURI BHUAMAN

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO

DIRECTOR

 

 

 

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