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Experiencia de aprendizaje Nº 6 ARTE Y CULTURA 5º secundaria 30 de agosto al 17 de setiembre 2021


Experiencia de aprendizaje Nº 6 del área de Arte y Cultura del 5º grado de secundaria, que se desarrollará del 30 de agosto al 17 de setiembre del 2021, espero que te sirva como guía, comparta.

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6–ARTE Y CULTURA- 2021

TÍTULO: “Una canción para un mejor planeta”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1     Institución Educativa             : “San Martin de Porres” Yauli.

1.2    Director (e)                                : Víctor Contreras Lacho

1.3    Sub-Director                          : Teodoro Curí Huamán

1.4    Coordinador(a)                        : Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

1.5    Docente                                    : Augusto Castro Cuya  

1.6    Área Curricular                        : Arte y Cultura                    

1.7    Ciclo y grado                            : VII (5º de secundaria)

1.8    Periodo de ejecución:             : 3 semanas

1.9    Fecha                                        : Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021

 

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¡Hola, amigas y amigos! Hola, mi nombre es Dana y vivo en la región Loreto junto a mis padres y Matías, mi hermano menor, quien está constantemente con problemas de dermatitis aguda, así como otros niños que viven en mi comunidad, a consecuencia de los problemas ambientales causados por el derrame de petróleo. En los últimos años, las familias de mi comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los alimentos sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar de los pobladores porque se han presentado diversos problemas de salud como desnutrición, anemia, dermatitis crónica, problemas de visión, entre otros.

Les cuento que, desde el año pasado, formo parte de un colectivo artístico integrado por jóvenes adolescentes. En nuestras reuniones virtuales estamos analizando las causas de los problemas ambientales que están aquejando a nuestra comunidad, como los incendios forestales, el derrame de petróleo, la tala ilegal de árboles y otros, los cuales afectan la salud de nuestras familias y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde el arte para generar conciencia en las autoridades y en la comunidad en la que vivimos.

RETO:

Por este motivo, nos preguntamos: ¿cómo la apreciación de manifestaciones artístico culturales que evidencian la contaminación ambiental y la creación de proyectos artísticos nos permite generar conciencia sobre el cuidado del ambiente en el que vivimos?

 

PROPÓSITO. Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales y la elaboración de un proyecto artístico audiovisual.

• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO

Producción: Un proyecto artístico audiovisual que genere reflexión sobre la contaminación ambiental que ocurre en la comunidad en la que vivimos.

Para evidenciar el aprendizaje, el proyecto artístico audiovisual debe contener lo siguiente:

• Introducción del video que presenta el contenido

• La apreciación crítica de una canción de su elección que trate la situación ambiental que atraviesa su comunidad o nuestro planeta

• Su opinión acerca de cómo la música genera reflexión sobre los problemas ambientales que está atravesando el planeta a consecuencia de la contaminación del ambiente

• Material audiovisual como fotos, sonidos, imagen, música, dibujos, audios, textos y otros

• Duración máxima de dos minutos con los créditos incluidos

ESTÁNDAR PARA CICLO VI:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)

ACTIVIDADES SUGERIDAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprecian.

 

Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas

y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos.

 

Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados.

 

Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines

 

y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales

· Percibe e interpreta manifestaciones artístico-culturales.

· Contextualiza manifestaciones artístico- culturales.

· Reflexiona creativa y críticamente

- Describe las características de las manifestaciones artístico-culturales que tratan y generan reflexión sobre la contaminación ambiental, y reconoce su función comunicativa teniendo en cuenta los elementos que la componen.

 

- Investiga sobre las influencias culturales de una canción acerca de la contaminación ambiental y distingue la función que ha cumplido en el contexto en el que fue creada.

 

- Describe e interpreta una manifestación artísticocultural según las ideas, significados e intenciones relativos a esta para opinar sobre los impactos que puede tener sobre aquellos que la perciben.

 

Actividad 1:

Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte.

Escala de valoración

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan o comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.

 

Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa.

Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos.

 

Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

· Explora y experimenta los lenguajes del arte

· Aplica procesos de creación.

· Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

- Explora y selecciona las funciones de la aplicación de video buscando transmitir su estilo personal y modificando su trabajo de acuerdo con sus descubrimientos durante el proceso de creación artística.

 

- Genera ideas combinando lenguajes artísticos y temas ambientales, y planifica su proyecto artístico utilizando referentes. Toma decisiones al combinar las funciones de la aplicación de video para comunicar de la manera más efectiva mensajes (como experiencias, ideas y sentimientos) sobre el cuidado del ambiente.

 

- Registra su proceso de creación para evaluar la efectividad del proyecto artístico audiovisual, teniendo en cuenta su impacto en sí misma o mismo, y en su comunidad.

Actividad 2:

Experimentamos y planificamos nuestro proyecto

 

 

 

 

Actividad 3:

Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico audiovisual

Escala de valoración

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

 

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos o información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

 

-Practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad

§ Registra datos o información.

§ Elabora videos

§ Fotos

§ Escala de valoración

 

 

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Las estudiantes y los estudiantes reconocen el impacto de la realidad ambiental en la calidad de vida de las personas y asumen su compromiso con el cuidado del planeta.

 

               

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

Actividad 1:

Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte.

Actividad 2:

Experimentamos y planificamos nuestro proyecto

 

Actividad 3:

Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico audiovisual

 

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: (ojo poner el instrumento)

ESCALA DE VALORACIÓN

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describe las características de las manifestaciones artístico-culturales que tratan y generan reflexión sobre la contaminación ambiental.

- Explora y selecciona las funciones de la aplicación de video buscando transmitir su estilo personal.

- Genera ideas combinando lenguajes artísticos y temas ambientales, y planifica su proyecto artístico utilizando referentes.

Comunica de la manera más efectiva mensajes (como experiencias, ideas y sentimientos) sobre el cuidado del ambiente.

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

 

VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:

 

BIBLIOGRAFIA

RECURSOS EDUCATIVOS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

PARA EL DOCENTE

Ø  Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica (DCNEB)

Ø  Recursos para docentes de plataforma “Aprendo en casa”

Ø  Manual del Buen Desempeño Docente (MBDD)

Ø  Centro de recursos pedagógicos Perúeduca

Ø  Recursos de páginas Web y Facebook

Ø  PDF Capacidades, procesos y destrezas

Ø  Bibliografía especializada del área

Ø  Botellas pintadas.

Ø  Materiales de su entorno en casa.

Ø  Ficha de autoaprendizaje.

Ø  Internet.

Ø  Laptop

Ø  Celulares

 

Ø  Espacio de su casa.

Ø  Grupo WhatsApp

PARA EL ESTUDIANTE

 

 

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Ø  Recursos para estudiantes de plataforma “Aprendo en casa”

Ø  Recursos de páginas Web y Facebook.

Ø  Diversos recursos materiales para la creación de proyectos artísticos.

Ø  o Láminas o imágenes digitalizadas para la apreciación artística.

Ø  Se realizará bajo el enfoque de la evaluación formativa.

Ø  Se tomará como base la evaluación diagnóstica.

Ø  Se promoverá la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

Ø  Formulación de criterios de evaluación.

 

Ø  Semáforo o mapa del calor

Ø  Lista de cotejo

Ø  Escala de valores

Ø  Rúbricas de evaluación

Ø  Portafolio

Ø  Otros.

 

 

Yauli, 30 de agosto del 2021.

 

 

 

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CASTRO CUYA, Augusto

PROFESOR

Vº Bº------------------------------------------------------------

Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

COORDINADORA PEDAGÓGICO

 

 

 

 

 

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. TEODORO CURI BHUAMAN

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO

DIRECTOR

 

 

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