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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
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ESTÁNDAR PARA CICLO VI:
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COMPETENCIAS
Dimensión
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HABILIDADES SOCIO SOCIOEMOCIONALES
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ACTIVIDADES DEL CICLO VI
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DESCRIPCIÓN
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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Personal Social
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Autoestima
Se valora a sí mismo y muestra una autoestima multidimensional (individual, social y académica). Mantiene buenas relaciones consigo mismo.
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Actividad 1:
Reconocemos que estamos cambiando: nos aceptamos y nos cuidamos.
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En esta actividad, los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de reconocer los cambios físicos y psicológicos que se presentan en esta etapa de vida. Además, identificarán los cuidados que deben tener para respetar su cuerpo y hacer que los demás lo respeten. Para ello, leerán un diálogo que sostienen cuatro adolescentes con el fin de que reflexionen sobre los cambios físicos y psicológicos que están experimentando.
Así, conocerán algunas ideas y conceptos acerca de los cambios que ocurren en su cuerpo durante la adolescencia y cuáles son los cuidados que deben tener. Después, identificarán los cambios que han empezado a experimentar en su cuerpo y, por último, terminarán la actividad elaborando un listado de las acciones que pondrán en práctica para cuidar su cuerpo.
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§ Escala de valoración
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Toma de decisiones responsables
Realiza elecciones de manera autónoma, consciente y responsable tomando en consideración aspectos éticos y sociales, y orientándose al bien común propio y al de los demás.
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Actividad 2:
Conocemos más sobre nuestra sexualidad.
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En esta actividad, los estudiantes conocerán las dimensiones, mitos y creencias de la sexualidad. Asimismo, reflexionarán –a partir de la lectura de un diálogo– sobre la importancia de informarse acerca de la sexualidad. Luego, sabrán que existen tres dimensiones de la sexualidad (biológica-reproductiva, socialafectiva y ético-moral), así como algunos mitos y creencias que hay en torno a ella. Con esta información, elaborarán un cuadro en el que identificarán cómo experimentan su sexualidad en las dimensiones señaladas.
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Asertividad
Expresa de manera directa sus propios derechos, opiniones y sentimientos, al mismo tiempo que respeta los sentimientos, opiniones y derechos de los demás. Aboga por todos con confianza, honestidad y respeto.
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Actividad 3:
Identificamos situaciones de riesgo vinculadas a la sexualidad.
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En esta actividad, los estudiantes identificarán los riesgos a los que pueden estar expuestos al ejercer su sexualidad, a fin de que tomen decisiones responsables al respecto. Para lograrlo, leerán los casos de tres adolescentes que se enfrentan a situaciones de riesgo que afectan su sexualidad. Enseguida, reflexionarán acerca de cómo pueden encarar este tipo de situaciones y darán respuesta a las preguntas planteadas sobre este tema. En ese sentido, conocerán qué implica una situación de riesgo vinculada a su sexualidad, qué es la violencia sexual y qué sugerencias pueden tomar en cuenta para enfrentarlas. Finalmente, elaborarán un cuadro en el que mencionarán qué acciones adoptarían para protegerse de las situaciones de riesgo identificadas.
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Resiliencia
Enfrenta con éxito condiciones de vida sumamente adversas (violencia económica, psicológica o social). Prevalece ante la adversidad.
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Actividad 4:
Vivimos nuestra sexualidad de manera saludable y responsable.
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En esta actividad, los estudiantes reconocerán algunas acciones para vivir una sexualidad saludable y responsable. Para ello, reflexionarán –a partir de la lectura de un diálogo– sobre qué es el enamoramiento y responderán a las preguntas planteadas en torno a este tema. Luego, se informarán sobre el enamoramiento y cómo deben actuar para disfrutar de una relación saludable y responsable en el marco del respeto. Después, elaborarán un cuadro en el que escribirán algunas ideas de cómo les gustaría que sea su relación sentimental. Finalmente, sobre la base de lo desarrollado en las actividades, elaborarán un collage donde plasmarán cómo visualizan la vivencia de su sexualidad de manera saludable y responsable.
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Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
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-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
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· practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad
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§ Registra datos o información.
§ Elabora videos
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§ Escala de valoración
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Muchas gracias por su apoyo, bendiciones para su familia y su hogar