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Identificando la función del aparato circulatorio.


Modelo de una sesión de aprendizaje.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 25

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN

4º

FECHA

2019

AREA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DURACIÓN

90 min.

TRIMESTRE

  

DOCENTE RESPONABLE

  

TÍTULO DE LA SESIÓN

IDENTIFICANDO LA FUNCIÓN DEL APARATO CIRCULATORIO

 

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APREND.

INST. DE EVALUACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.

- Diseña estrategias para hacer indagación.

- Genera y registra datos e información.

- Analiza datos e información.

- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación..

  - Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la respuesta.

- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.

- Registra su proceso de indagación sobre el sistema circulatorio en su cuaderno de experiencias.

- Lista de cotejo

  ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- Enfoque de Orientación al bien común

 

- Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión?

-Organiza los espacios y prevé los materiales que vas a utilizar.

-Debes anticipar o contarles, de manera breve, la secuencia de la sesión.

- Copias de imágenes.

- Papelotes.

- Plumones.

- Masking

 

 

  MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (20 minutos)

- Observan la imagen:

 

- Responden a las preguntas mediante la técnica “Lluvia de ideas”.

¿Qué sistema es?

¿Qué es el sistema circulatorio?

¿Qué órganos conforman el sistema circulatorio?

¿Cuál es la función del sistema circulatorio?

- Se presenta el tema: SISTEMA CIRCULATORIO

- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.     

DESARROLLO (50 minutos)

Planteamiento del problema

-  Se plantea la siguiente pregunta de indagación en tarjeta metaplan en la pizarra.

¿Cómo circula la sangre en tu cuerpo

 

 Planteamiento de hipótesis

- Se pide a los niños en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a la interrogante formulada.

- Anotan sus respuestas en tarjetas metaplan y se coloca debajo de cada pregunta.

Elaboración del plan de acción

- En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas.

- Leer información sobre el sistema circulatorio.

- Elaborar un organizador

- Exponer

  Recojo de datos y análisis de resultados

- Indagan en equipos sobre las funciones que cumple el sistema circulatorio leyendo información sobre el tema.

¿Qué es el sistema circulatorio?

¿Qué partes tiene?

¿Cuáles son sus funciones?

¿Cómo debemos cuidarlo?

  • Socializan sus trabajos
  • Elaboran un mapa conceptual del sistema circulatorio.
  • Explican en un organizador la función que cumple el sistema circulatorio.
  • Desarrollan una hoja de aplicación.
  • Responden a las siguientes preguntas para reforzar lo aprendido.

¿Cómo se produce el proceso de circulación sanguínea?

¿Qué sucedería si en el corazón no bombeará la sangre?

     Estructuración del saber construido como respuesta al problema

- Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de investigación.

    ¿Cómo funciona el sistema circulatorio?

- Escriben en papelotes la respuesta final.

   Evaluación y comunicación

- Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).

- Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué? Los anotan en su cuaderno.

CIERRE (20 minutos)

- Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Fue sencillo?

- ¿Qué dificultades se presentaron?

- ¿Pudiste superarlas en forma individual o en forma grupal?

 

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

  • ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
  • ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
  • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
  • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

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PROF. ……………………………………….

 

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