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Planteamiento del problema
- Se plantea la siguiente pregunta de indagación en un papelote y se pega en la pizarra.
¿Cómo funciona el sistema digestivo?
¿Qué enfermedades afectan al sistema digestivo?
Planteamiento de hipótesis
- Se pide a los niños en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a la interrogante formulada.
- Anotan sus respuestas en tarjetas y se coloca debajo de cada pregunta.
Elaboración del plan de acción
- En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas.
û Observar un video del sistema digestivo.
û Leer información sobre el tema.
û Elaborar un organizador.
û Exponer
Recojo de datos y análisis de resultados
- Se informan en diversas fuentes sobre el sistema digestivo. Luego elaboran un resumen.
- Describen el sistema digestivo, sus funciones.
- Amplían la información sobre el tema leyendo el texto de Ciencia y Ambiente.
- En grupos elaboran un organizador.
- Socializan sus trabajos.
- El docente refuerza el tema sobre todo los puntos que no estuvieron claros.
- Se informan en diversas fuentes sobre las enfermedades del sistema digestivo. Elaboran un resumen con la información obtenida.
- Responden:
¿Cómo es el proceso de digestión?
¿Qué otros órganos intervienen en la digestión y cómo lo hacen?
¿Por qué es importante masticar bien los alimentos?
¿Qué sucedería si no se eliminarán los residuos de los alimentos?
¿Qué debes hacer para evitar las enfermedades del sistema digestivo?
- Si tomaste desayuno a las 7 de la mañana, ¿entre qué horas estarán los alimentos en tu estómago, el intestino grueso y el intestino delgado?
¿Por qué es necesario que el estómago degrade y divida los alimentos?
- Observan el video sobre el sistema digestivo para reforzar lo aprendido.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
- Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de investigación.
¿Cómo funciona el sistema digestivo?
- Escriben en papelotes la respuesta final.
Evaluación y comunicación
- Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).
- Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué?
Los anotan en su cuaderno.
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