SESIÓN Nº 13 RECONOCEMOS LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN 11 DE JUNIO DEL 2019.

GRADO Y SECCIÓN

4º

FECHA

2019

AREA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DURACIÓN

90 min.

TRIMESTRE

DOCENTE RESPONABLE

TÍTULO DE LA SESIÓN

RECONOCEMOS LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APREND.

INST. DE EVALUACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos e información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

-Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la respuesta.

-Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.

 -Registra su proceso de información sobre la función de nutrición en su cuaderno.

-Lista de cotejo

  ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común

• Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

MATERIALES/RECURSOS

-Papelotes, plumones, cinta masking, cuaderno, texto, plumones de pizarra.

INICIO (20 minutos)

• Dialogamos para recuperar sus saberes previos:

¿Qué es la función de nutrición?

¿Qué órganos participan?

• Se Comunica el propósito de la sesión: La función de nutrición
  • Se selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

DESARROLLO (50 minutos)

Planteamiento del problema

• Se formula la siguiente pregunta:

¿Qué órganos y aparatos participan en la función de nutrición?

Planteamiento de la hipótesis

• Plantean posibles respuestas a las preguntas planteadas.
• Se anota las respuestas en la pizarra.

 Elaboración del plan de acción

• Sugieren ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas.
• Se registra las sugerencias. Por ejemplo:

  û Investigar en los textos o fichas informativas y hacer resúmenes.

  û Investigar sobre los alimentos, nutrientes y hacer un organizador visual.

  û Hacer experimentos.

Recojo de datos y análisis de resultados

• Se informan sobre el tema en el texto de Ciencia y Ambiente sobre la función de nutrición.
• Se agrupan y elaboran un organizador sobre la función de nutrición.
• Explican sobre la función de nutrición.

  Estructuración del saber construido como respuesta al problema

• Responden, en el cuaderno, a las preguntas iniciales anotadas en el papelote:

¿Qué órganos y aparatos participan en la función de nutrición?

• Con la guía del docente reestructurar sus hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas.
• Elaboran conclusiones sobre la función de nutrición.

 Evaluación y comunicación

• Comunican e informan sus conclusiones.

CIERRE (20 minutos)

• Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión.
• Dialogamos:

¿Qué aprendimos?

¿Cómo aprendimos?

¿Para qué nos sirve lo aprendido?