SESIÓN Nº 13 RECONOCEMOS LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS 21 DE JUNIO DEL 2019.


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de arte y cultura, para cuarto grado del nivel primaria.

SESIÓN DE APRENDIZAJE  Nº 13

 

 RECONOCEN COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

 

I. DATOS INFORMATIVOS

  • § DRE                                    : 
  • § UGEL                                 : 
  • § Institución educativa        : 
  • § Grado y Sección              : 4º ¨A¨
  • § Docente                             : 
  • § Fecha                                 : 21 de Junio del 2019.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APREND.

INST. DE EVALUACIÓN

 

ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

• Explora y experimenta los lenguajes del arte.

 

• Aplica procesos creativos.

 

 

  • Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las razones por las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su propósito.
  • Representan los alimentos con la técnica de la dactilopintura utilizando los colores primarios y secundarios.

 

 

  • Lista de cotejo.

 

  ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común

 

Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

             

 

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? 

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

  • Revisar las rutas de aprendizaje.
  • Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar.
  • Preparar la ficha de aplicación.
  • Cartulinas, temperas, pénsiles ,cuaderno de dibujo,
  • Plumones
  • Papelógrafos

 

 

 

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (15 minutos)

  • Dialogamos:

¿Cuáles son los colores primarios y secundarios?

¿Cómo obtenemos los colores secundarios?

  • Se presenta el tema: Colores Primarios y Secundarios.
  • Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 60 minutos)

  • Observan una pintura y señalan los colores primarios y secundarios.


 

  •  Dibujan y pintan utilizando los colores primarios.
  • Obtienes los colores secundarios mezclan los colores primarios.

Resultan por la mezcla de dos colores primarios, y son el verde, naranja y morado:

    û  rojo + azul = morado

    û  rojo + amarillo = naranja

    û  azul + amarillo = verde

  • Representan los alimentos con la técnica de la dactilopintura utilizando los colores primarios y secundarios.
  • Comparten sus trabajos con sus compañeros.
  • Realizan una apreciación crítica del trabajo de sus compañeros.
  • Exponen sus trabajos con la técnica del mural.

CIERRE ( 15 minutos)

  • Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
  • Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:

• ¿Qué han aprendido el día de hoy?

• ¿Te pareció fácil?

• ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?

• ¿Para qué te sirve lo aprendido?

 

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

  • ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
  • ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
  • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
  • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

 

 

 

  ……………………………………………                            V°B°…………………………………

PROFESORA DE AULA                                                                 DIRECTORA

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