Con esta estrategia de microenseñanza puedes lograr más fácil el propósito de una sesión de aprendizaje.
LA MICROENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y UN EJEMPLO DE TARJETAS DE TAREA
Se caracteriza por la presencia de un núcleo central (grupo de estudiantes) alrededor del cual gira todo el proceso de enseñanza.
La estrategia de microenseñanza consiste en lo siguiente:
- De toda la clase se organiza un grupo central con unos cinco o seis participantes, a los que el docente les comunica lo que van a aprender y algunos aspectos para la organización, por ejemplo: distribución, corrección de errores, refuerzos, etc.
- Este grupo central, luego de saber cómo hará la tarea, realiza la réplica con los demás compañeros.
- En este estilo, generalmente el docente interactúa con los integrantes del grupo central, y estos a su vez con el resto de sus compañeros.
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Ejemplo de tarjeta de tareas.
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Observador: Grado: Ejecutante: Fecha:
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TAREA MOTRIZ
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INDICADORES O DESEMPEÑOS PARA OBSERVAR LA TAREA
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SI
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NO
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Parar y pasar el balón.
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- ¿Golpea el balón con el tronco ligeramente inclinado hacia delante?
- ¿Coloca el pie de apoyo a la altura del balón?
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Parar y pasar el balón con receptor en movimiento
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¿Orienta el pie de apoyo hacia el objetivo?
- ¿Se realiza el golpe de balón con el interior del pie consiguiendo el objetivo (precisión)?
- ¿Levanta la mirada antes de golpear el balón y dirigirlo al compañero?
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Pases continuos con receptor fijo
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- ¿Al ejecutar el pase mantiene el tronco inclinado ligeramente hacia delante?
- ¿Se realiza el golpe de balón con el interior del pie consiguiendo el objetivo (precisión)?
- ¿Coloca el brazo contrario a la pierna de ejecución adelantado?
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Pases continuos con receptor en movimiento
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- ¿Mira antes de golpear el balón y dirigirlo al compañero?
- ¿Golpea el balón con el interior del pie consiguiendo el objetivo (precisión)?
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Los estudiantes que conforman el grupo central pueden participar con el docente en la preparación de las tareas, así como mejorar el proceso mediante apreciaciones críticas sobre el trabajo en clase. Participan, además, de manera activa en el proceso de evaluación. Se organiza un grupo central y subgrupos. El docente da la información, forma de organización, errores, refuerzos, etc., a los integrantes del grupo central y estos, a su vez, lo replican con el resto de sus compañeros (subgrupos).
