La ventana de Johari SESIÓN Nº 29 TUTORÍA 3º SECUNDARIA.


Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado LA VENTANA DE JOHARI para 3º secundaria.

Sesión 29: La ventana de Johari

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Personal social.

Eje: Habilidades socioemocionales

¿Qué buscamos? Que los estudiantes reconozcan sus características personales y la importancia que tienen los demás en la construcción de su yo.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Anexo 1: Hoja de lectura “Ventana de Johari”, anexo 2: Hoja de trabajo, lapiceros.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 10 MIN.

Iniciamos la sesión formulando la siguiente pregunta a las y los estudiantes:

 ¿De dónde podemos obtener información para responder la pregunta: “Cómo soy

yo”?

Respuestas sugeridas: Podemos preguntarles a las personas que más nos conocen

como nuestra familia, nuestros amigos, y también a personas que no nos conocen muy

bien para ver cuál es la idea o la percepción que tienen de nosotros. Otra fuente de

información seríamos nosotros mismos pues podemos pensar cuáles son nuestras

características.

 

Escuchamos algunas respuestas.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Pedimos a las y los estudiantes que imaginen que su personalidad es como una casa que

tiene cuatro ventanas. En cada ventana hay algunos aspectos de nuestra personalidad

que iremos descubriendo con este ejercicio que ayudará a conocernos mejor a nosotros

mismos. Entregamos la hoja de lectura “La Ventana de Johari” (Anexo 1) y realizamos

una lectura conjunta. Aclaramos preguntas que pudieran surgir para continuar con el

ejercicio de aplicación.

Entregamos la hoja de trabajo (Anexo 2) para que elaboren su propia ventana. Para ello,

respondan la primera pregunta individualmente. Después, para responder la segunda

pregunta, pueden buscar a dos amigos para preguntarles algunas de las características

que perciben en ustedes; explicamos que tendrán algunos minutos para realizar esta

actividad y no tendrán que compartirlo con sus compañeros.

Mencionamos que en la parte inferior de la hoja de trabajo 2 hay un listado de rasgos o

características. Si bien es solo un punto de partida, pues no están todas las

características que podemos tener como seres humanos, pueden guiarse por esa lista y

agregar otras características que no estén allí.

Cuando todos(as) hayan terminado, proponemos las siguientes preguntas y escuchamos

algunas respuestas; complementamos cuando se considere necesario guiándose de las

ideas expuestas a continuación.

 ¿Por qué a veces es difícil identificar cuáles son nuestras características?

Respuestas sugeridas: Porque no acostumbramos pensar acerca de nosotros mismos, y por lo

general no conversamos con otros al respecto. A veces lo que los demás dicen de nosotros

son solo cosas negativas porque lo dicen con cólera o en una pelea o disgusto.

 Tomando en cuenta las cuatro áreas de la Ventana de Johari, ¿cuándo tendríamos

una dificultad?

Respuestas sugeridas: Cuando lo que nosotros pensamos de nosotros mismos no coincide en

gran parte con lo que los demás piensan de nosotros. Es una dificultad porque algo está

sucediendo en la forma en que interactuamos con los demás; sería conveniente buscar con

quién hablar al respecto. También cuando lo que tenemos en el área secreta es algo que nos

hace daño a nosotros mismos o a otros, debemos buscar cómo cambiar esa situación y buscar

ayuda cuando sea necesario.

CIERRE 15 MINUTOS

 

Para finalizar la sesión, preguntamos a los estudiantes:

 ¿El hecho de que tengamos algunos rasgos negativos nos hace malas personas?

Respuestas sugeridas: No, nos hace seres humanos en proceso de aprendizaje; enfatizamos

en que podemos trabajar para cambiar las características que consideramos negativas.

 ¿Cuánta importancia tienen los demás en la construcción de quién soy yo? ¿Por qué?

Respuestas sugeridas: Tienen mucha importancia principalmente en la niñez y la adolescencia

porque vivimos en constante interacción con otros y necesitamos de los demás, y porque

tomamos la información que recibimos de ellos para construir nuestra identidad.

Sin embargo, a medida que vamos creciendo y vamos ganando seguridad en nosotros

mismos y de cómo nos gusta ser, los demás tienen menos importancia para nuestra

identidad.

Toma de decisiones 10 min.

Promovemos que los estudiantes escuchen las opiniones que tienen los demás de

ellos y que las valoren como insumos para mejorar la construcción de su yo,

reconociendo sus características personales.

Después de la hora de tutoría

Indicar a los estudiantes que compartan con sus padres o familiares cercanos su Ventana

de Johari y que les pregunten qué otras características lo identifican para completar su

ventana.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

Anexo 1

 

Lectura: La Ventana de Johari

 

 

La Ventana de Johari es una herramienta útil para el análisis de uno mismo. Fue

creada por los psicólogos Joseph Luft y Harry Ingham —las primeras letras de

cuyos nombres conforman la palabra Johari. Según estos psicólogos cada uno de

nosotros tenemos cuatro áreas:

Área libre: Es lo que tanto yo como los demás sabemos de mí, es decir, es la parte

de nosotros mismos que los demás también ven. Por ejemplo, tanto los demás

como yo podemos estar de acuerdo en que soy callado, o conversador, estudioso,

poco estudioso, etc.

Área ciega: Es aquello que los demás perciben de nosotros pero nosotros no. Son

algunas de esas características que los otros ven en nosotros pero que nosotros no

sabemos que tenemos. Por ejemplo, los demás pueden pensar que somos

divertidos y nosotros creemos que somos aburridos; los demás pueden ver que

somos organizados y quizás nosotros no reconocemos esa característica como una

característica nuestra.

Área secreta: Es lo que nosotros sabemos de nosotros mismos pero que los

demás no conocen. Por ejemplo, podemos ser bastante sensibles y aparentar ante

los demás que somos muy fuertes; o podemos a veces mentir y los demás pueden

creer que somos honestos.

Área desconocida: Es lo que ni nosotros ni los demás sabemos de nosotros

mismos. De pronto a veces tenemos reacciones que ni nosotros ni los demás

comprenden o tenemos comportamientos que no sabemos de dónde salen.

 

Anexo 2: Hoja de trabajo

 

Para hacer tu propia Ventana de Johari, piensa y responde las siguientes preguntas:

¿Cuáles son tus características personales? Puedes guiarte por el listado que está al final

de esta hoja de trabajo.

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¿Cuáles son las características que tu familia y tus amigos piensan que tienes? Puedes

preguntar a dos amigos que tengas cerca además, tomar en cuenta las características

que tus papás y hermanos siempre dicen de ti.

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Ahora busca las características que tanto tú como los demás piensan que tienes y

escríbelas en el área libre; las que solo tú sabes que tienes en el área secreta y las que

los demás creen que tienes y tú no sabías o no las reconoces en ti mismo en el área

ciega. Deja el área desconocida en blanco.

 

 

Soy una persona: Cooperativa Confiable Activa Cordial Firme Insegura Amable Creativa Práctica

Ágil de mente Cuidadosa Agresiva Crítica Hábil Amable Cuidadosa Honesta Impulsiva Puntual

Educada Imaginativa Rápida Cumplidora Independiente Razonable Analítica Decidida Animosa

Justa Laboriosa o trabajadora Reflexiva Atenta Con capacidad de liderazgo Respetuosa Discreta

Lógica Responsable Capaz Segura Eficiente Tranquila Colaboradora Con buena memoria Sincera

Comunicativa Emprendedora Conciliadora Prudente Concreta Motivadora No problemática

Entusiasta Constante Estable Optimista Tolerante Constructiva Organizada De trato agradable

Ordenada Sensible Exigente Paciente Sociable Tímida.

 

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