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Usando la hoja de trabajo “Mejorando mi aprendizaje” (ver Anexo 1), el tutor o tutora
referirá a sus estudiantes: “Vamos a identificar las capacidades académicas que
tenemos más desarrolladas y las que aún nos falta desarrollar”.
A continuación, el tutor o tutora expresará “Siguiendo las instrucciones de la hoja de
trabajo y usando los colores, plumones o lapiceros, vamos a leer la lista y subrayar”:
En azul: Las tres capacidades que tengo más desarrolladas, es decir, aquellas
que siento que manejo totalmente y me resultan fáciles.
En verde: Las tres capacidades que tengo desarrolladas medianamente, es
decir, aquellas que manejo en ocasiones o que puedo poner en práctica
parcialmente.
En rojo: Las tres capacidades que no tengo desarrolladas aún, es decir,
aquellas que reconozco que no practico o no poseo, por lo que me resulta
difícil realizarlas.
El tutor o tutora asignará unos minutos para completar la tarea.
Luego podrán preguntar:
¿Qué capacidades marcaron en azul?
¿Y qué capacidades en verde?
¿Por qué creen que es importante saber qué capacidades tenemos más
desarrolladas?
Respuestas sugeridas: Todos somos hábiles en algo, aunque a veces no nos
sea fácil saber en qué. Y es importante que sepamos en qué nos va bien, en
qué somos unos ases, para valorar nuestras propias capacidades y sacarles el
máximo provecho. La confianza en uno mismo es un ingrediente clave para el
éxito.
El tutor o tutora escuchará las respuestas de sus estudiantes y complementará
cuando lo considere necesario.
Enseguida el tutor o tutora, les dirá a sus estudiantes “ahora nos fijaremos en
aquellas capacidades que subrayamos con rojo y vamos a escoger una que
quisiéramos desarrollar”.
Les proponemos que intercambiemos consejos y recomendaciones generales sobre
cómo desarrollar capacidades. Se les motiva para que piensen en algunas ideas
sobre cómo podemos desarrollar capacidades.
Respuestas sugeridas: Practicando más la habilidad; buscando quién nos puede
enseñar un poco más de lo que queremos aprender; haciendo algunos ejercicios o
actividades que nos puedan ayudar a desarrollarlas, por ejemplo si queremos
concentrarnos mejor podemos preguntarle a un experto (terapeuta ocupacional o
del lenguaje) o buscar qué ejercicios hacer en Internet; pidiendo asesorías
adicionales a nuestros maestros para avanzar y mejorar; pidiendo a un amigo o
amiga que tenga desarrollada esa habilidad que nos cuente cómo lo ha logrado.
El tutor o tutora escuchará algunas respuestas y las escribirá en la
pizarra. Complementará las respuestas de sus estudiantes si lo considera
necesario.
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