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En grupo clase.- Reúne a los niños, dales la bienvenida y explícales la clase. Recuerda que podemos motivar con preguntas como: “¿Tienen idea con qué materiales jugaremos hoy?” Diles que el juego consistirá en lanzar para así explorar su coordinación. Aprenderemos cómo podemos lanzar mejor y en qué acciones se manifiesta nuestra coordinación.
La sandía (canción).- “Era una sandía grande y gorda gorda, que quería ser la más bella del mundo y para que nadie la pudiera superar... uno, dos, tres, aprendió a contar”. Los niños bailan al ritmo de la canción e imitan los movimientos en las acciones que se les indican. Lo haremos también con “A, B, C, aprendió a leer…; splash, splash aprendió a nadar…; squash, squash aprendió a esquiar…”; y también pueden inventar las acciones que quieran. ¿Por qué crees que se mueve nuestro cuerpo?
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En grupo clase.- Puedes utilizar, modificar e inventar frases motivadoras: “Muy bien, nos hemos movido al ritmo de la música y, ¿qué crees? Ahí se manifiesta nuestra coordinación. Coordinamos al caminar, al saltar, al lanzar, y, dime, ¿en qué más coordinamos?” Recuerda no colocar metas muy elevadas en las primeras sesiones para evitar la frustración.
Juego con balones.- Separados en grupos, lo estudiantes forman círculos y se pasan el balón libremente. A la señal del profesor, el estudiante que tiene el balón se lo pasa al de su derecha y este lo lanza al compañero de enfrente. El estudiante que recibe el balón, repite la acción y así sucesivamente, hasta que el balón pase por todos los estudiantes. Variante: podemos pasarle primero al de la izquierda. ¿Y si antes de lanzar damos una vuelta? Cuéntame para qué lado lanzabas el balón.
Lanza y corre.- Los estudiantes forman una columna larga. Frente a ella se dibuja un círculo en el suelo y allí se ubica el primer alumno de la columna, quien es el capitán. Él inicia el juego, lanza la pelota al primer compañero de la columna y se ubica rápidamente al final de la columna. El que recibe el balón ocupa el lugar del capitán y se repite la misma acción hasta que el primer capitán regrese al círculo.
Mira cómo lanzo.- Se marca una línea en el campo. Los niños agrupados en columnas, y a cierta distancia de la línea (que tú consideres prudente), lanzan libremente la pelota, tratando que dé bote luego de pasar la línea marcada. Anímalos a que exploren diferentes formas de lanzar: con dos manos, con una sola, colocando la pelota detrás de la cabeza, o que salga a la altura del pecho, quizá de entre las piernas, y ¿de espaldas al objetivo? ¿Cómo te salió mejor? ¿Cómo lanzas la pelota?, ¿de abajo a arriba, de arriba a abajo?
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La papa caliente.- Un niño seleccionado se pone de espaldas a los demás que están sentados en círculo. El juego comienza cuando el niño que está fuera del círculo dice: “La papa caliente, la papa caliente…”, mientras que los demás estudiantes se van pasando la pelota de mano en mano por todo el círculo. Cuando escuchan “La papa se quemó”, el niño que tiene el balón pasa afuera del círculo, mientras que el niño que estaba afuera toma su lugar, entonces empieza el juego nuevamente.
En grupo clase.- Diles que no se preocupen si el balón no pasa de la línea marcada, poco a poco lo podrán hacer. Y bien, ¿cómo te pareció más fácil el lanzamiento?, ¿con una mano o con dos?, ¿por qué? Hemos descubierto que en todas las actividades que realizamos se manifiesta nuestra coordinación y hoy lo hemos hecho ¡lanzando! Despide a los niños con una gran sonrisa y diles que volveremos con más actividades divertidas.
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