ME CONOZCO Y ME VALORO SESIÓN Nº 11 TUTORÍA 5º SECUNDARIA.

Dimensión: personal

Eje: autoconocimiento y autoestima

¿Qué buscamos? Que nuestros estudiantes reconozcan y reflexionen sobre sus capacidades y habilidades personales para fortalecer su valía personal.

GRADO/SEC/CICLO

5°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Lapiceros, ficha de trabajo 1: “El gran viaje”, ficha de trabajo 2: “De cara a ti mismo”.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, l a coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 25 MIN.

Indicamos a nuestros estudiantes que la presente sesión nos ayudará a conocernos

mejor. Por ello, es importante concentrarnos y valorar el momento.

Entregamos a cada estudiante la ficha de trabajo N. o 1, “El gran viaje”, y les

indicamos lo siguiente: “Imaginen que van a realizar un gran viaje y que el éxito

que tengan dependerá de que muestren y utilicen sus mejores cualidades y

capacidades y sus excelentes habilidades. Por lo tanto, deben llevárselas consigo en

su maleta. Los defectos, por otro lado, deberán dejarlos en casa, en un baúl muy

bien cerrado”.

Terminado el ejercicio, solicitamos a nuestros estudiantes que formen parejas de

trabajo y socialicen sus respuestas. Luego les indicamos que deberán comparar lo

que cada cual eligió llevar en su maleta y dejar en el baúl.

En plenaria, promovemos la participación personal y voluntaria respecto a lo

trabajado.

DESARROLLO

información y orientación. 35 MIN.

Indicamos a los estudiantes que el ejercicio realizado anteriormente ha permitido

reflexionar acerca de los aspectos positivos y negativos que tenemos y que forman

parte de nuestra manera de ser. Indicamos que lo importante es reconocerlos,

valorarlos y cada día poder mejorar.

Continuaremos con el ejercicio de conocernos un poco más. Para ello, entregamos

a los estudiantes la ficha de trabajo N. o 2, “De cara a ti mismo”.

Ficha de trabajo N. o 2: De cara a ti mismo

Completa las frases según lo que piensas, sientes o crees acerca de ti:

1. Mis habilidades son

2. Mis defectos son

3. Lo mejor de mí es

4. Me gustaría sentirme importante por

5. Lo que más me gusta es

6. Lo que menos me gusta es

7. Me pone furioso(a)

8. Lo peor de mí es

9. Me siento feliz cuando

10. Me siento triste cuando

11. Algo que hago muy bien es

12. Algo que no hago muy bien es

13. Me gusta cuando alguien me dice

14. Me disgusta cuando alguien me dice

15. Quisiera ser capaz de

16. Las personas se fijan en mí cuando

17. Lo que me gustaría cambiar es

18. Lo que más deseo es

19. Cuando tratan de manejarme, yo

20. Quisiera ser como

Cuando los estudiantes terminen de responder la ficha, les indicamos que relean lo

escrito. Luego promovemos la reflexión con las siguientes preguntas: “¿Desarrollar

la ficha te ayudó a conocerte mejor? ¿En qué aspectos?”

Escuchamos atentamente las respuestas. Seguidamente, solicitamos a los

estudiantes que, respecto a sí mismos, identifiquen y marquen dos aspectos que

consideran los más positivos y dos aspectos que consideran que necesitan mejorar.

CIERRE 15 MINUTOS

Solicitamos a nuestros estudiantes que formulen algunas conclusiones de lo

trabajado en la sesión.

Resaltamos algunas ideas fuerzas expresadas en el diálogo de los estudiantes. Por

ejemplo:

 La autoestima implica valorarse, tenerse confianza, ser independiente,

asertivo, sentirse orgulloso de sí mismo y, sobre todo, aceptarse tal y

como uno es, con sus cualidades y defectos.

 La autoestima se construye conforme vamos desarrollándonos, no es

definitiva.

 Es importante identificar tus capacidades y habilidades para utilizarlas

al máximo para bien tuyo y de los demás.

 Si identificas algunas debilidades o errores, estos pueden ser

superados o corregidos si te esfuerzas.

 Tú vales como persona, pero también los demás; en la medida de que

tú te valores, también valorarás al otro.

Toma de decisiones 10 min.

Promovemos que los estudiantes escriban en la ficha N. o 2 o en una hoja aparte

un compromiso consigo mismo en relación a los aspectos que consideran

necesario mejorar en su persona.

Motivamos a nuestros estudiantes a que se comprometan a aceptar y valorar a

sus compañeros, con sus cualidades y virtudes.

Después de la hora de tutoría

Animamos a los estudiantes a que, durante la semana, se acerquen a tres

compañeros y les digan algo que les agrade de ellos; puede ser una características

física o una cualidad personal.