Sesión de aprendizaje de tutoría 01 titulado: Comparto mis talentos y valoro los de los demás, para el nivel secundaria 3º.
Sesión 01: Comparto mis talentos y valoro los de los demás
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Dimensión : Desarrollo personal |
Eje: Competencias socio afectivas y éticas |
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¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen aquellas acciones o actividades que les gusta y que sienten que realizan bien, valorando los talentos y lo de sus pares. |
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GRADO/SEC/CICLO |
3° “A” |
VII |
FECHA |
DURACIÓN |
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MARTES 18 Y VIERNES 21 DE ABRIL DEL 2017 |
45’ + 45’ |
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PROFESOR |
AUGUSTO CASTRO CUYA |
IE.”SMP” YAULI |
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MATERIALES |
Papelotes, plumones de colores, cinta adhesiva. |
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’ |
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. |
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Momentos |
Actividades |
PRESENTACIÓN Motivación y exploración. 20 MIN. |
Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar música) alrededor del aula y a la señal (cuando la música se detiene) formaremos parejas y cada uno compartirá con el compañero o compañera lo siguiente: • Dos (2) talentos o actividades que le agraden o que saben que realizan bien. • Mencionar un talento o actividad que saben que su compañero o compañera realiza bien. Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras. Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras. Al término de la actividad haremos las siguientes preguntas: • ¿Cómo se sintieron? • ¿Tus compañeros y tú comparten gustos o no?, ¿en qué coinciden?, ¿en qué no? • ¿Qué talentos o actividades descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti? • Cuando tu compañero o compañera mencionó el talento o actividad que le agrada ¿tú ya te habías percatado de ello? Presentamos el propósito de la sesión y animamos a seguir dialogando sobre los talentos. |
DESARROLLO nformación y orientación. 45 MIN.
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Luego del diálogo, organizamos a las y los estudiantes en 5 grupos y damos la siguiente indicación: “Compartan los talentos identificados al inicio de la sesión, luego elegirán a un compañero o compañera para que presente en un plenario su destreza. Ejemplo. Si su talento es cantar, cantará”. Cada vez que un o una estudiante presente su talento pediremos a las compañeras y los compañeros que refuercen y valoren lo mostrado por su compañero y/o compañera. En plenario, socializamos con las y los estudiantes sobre las siguientes preguntas: • ¿Consideran que es importante conocer nuestros talentos?, ¿por qué? • ¿Creen que es importante reconocer el talento de los demás?, ¿por qué? |
CIERRE 10 MINUTOS
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Al término de la actividad preguntaremos a las y los estudiantes: • ¿Qué hemos trabajado el día de hoy? • ¿Qué hemos descubierto? ¿Para qué es útil? • ¿Qué acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro? Fortalecemos a través de las siguientes ideas: • El conocer nuestros talentos nos permite optimizar el tiempo, contribuir en el trabajo colaborativo, aportar a nuestro autoconocimiento (conocimiento de nosotros mismos) y fortalecer nuestra autoestima. • El conocer el talento de los demás nos permite apreciarlo y valorarlo, además de poder distribuir de mejor manera las tareas cuando trabajamos en equipo. • El reconocer el talento de los demás ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valorado como persona. ¿Qué es “talento”? El término talento (del latín talentum) está vinculado a la aptitud física o mental para realizar una actividad concreta. Una persona talentosa es aquella que tiene una capacidad o destreza superior a la de la mayoría en una actividad que requiere cierto tipo de habilidades. El talento implica el potencial de una persona de desarrollar tareas científicas, artísticas, deportivas, expresivas, sociales o lógicas con un alto grado de rendimiento, creatividad y eficiencia, debido a que sus características físicas y psíquicas son idóneas para realizar esa actividad. Por ejemplo: “escuché su interpretación y puedo decir que ella tiene un enorme talento para la música”. Además, a veces se denomina talento no a la habilidad de realizar una actividad en sí, sino a la persona que es capaz de hacerlo, a aquél que es muy inteligente o capaz en un área. Por ejemplo: “Messi es un gran jugador, es un talento del fútbol”. Toma de decisiones Tiempo: 5’ Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan durante la semana a reforzar positiva mente el talento propio y el talento de dos compañeros o compañeras. Después de la hora de tutoría: Indicamos que en casa, comparte con tus familiares el talento que has identificado en la sesión de tutoría, y expresa cómo te has sentido con esa experiencia. |
Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
DIRECTOR