Sesión de tutoría 01: Comparto mis talentos y valoro los de los demás.


Sesión de aprendizaje de tutoría 01 titulado: Comparto mis talentos y valoro los de los demás, para el nivel secundaria 3º.

Sesión 01: Comparto mis talentos y valoro los de los demás

I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión              : Desarrollo personal

Eje: Competencias socio afectivas y éticas

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen aquellas acciones o actividades que les gusta y que sienten que realizan bien, valorando los talentos y lo de sus pares.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  “A”

VII

FECHA

DURACIÓN

MARTES 18 Y VIERNES 21   DE ABRIL DEL 2017

45’ + 45’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Papelotes,  plumones de colores, cinta adhesiva.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro  o  brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 20 MIN.

Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar música) alrededor del aula y a la señal (cuando la música se detiene) formaremos parejas y cada uno compartirá con el compañero o compañera lo siguiente: •  Dos (2) talentos o actividades que le agraden o que saben que realizan bien. • Mencionar un talento o actividad que saben que su compañero o compañera realiza bien. Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras.

Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hasta una nueva señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras. Al término de la actividad haremos las siguientes preguntas: •  ¿Cómo se sintieron? •  ¿Tus compañeros y tú comparten gustos o no?, ¿en qué coinciden?, ¿en qué no? •  ¿Qué talentos o actividades descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti? •  Cuando tu compañero o compañera mencionó el talento o actividad que le agrada ¿tú ya te habías percatado de ello? Presentamos el propósito de la sesión y animamos a seguir dialogando sobre los talentos.

DESARROLLO

nformación y orientación. 45 MIN.

 

Luego del diálogo, organizamos a las y los estudiantes en 5 grupos y damos la siguiente indicación: “Compartan los talentos identificados al inicio de la sesión, luego elegirán a un compañero o compañera para que presente en un plenario su destreza. Ejemplo. Si su talento es cantar, cantará”. Cada vez que un o una estudiante presente su talento pediremos a las compañeras y los compañeros que refuercen y valoren lo mostrado por su compañero y/o compañera. En plenario, socializamos con las y los estudiantes sobre las siguientes preguntas: •  ¿Consideran que es importante conocer nuestros talentos?, ¿por qué? •  ¿Creen que es importante reconocer el talento de los demás?, ¿por qué?

CIERRE 10 MINUTOS

 

Al término de la actividad preguntaremos a las y los estudiantes: • ¿Qué hemos trabajado el día de hoy? •  ¿Qué hemos descubierto? ¿Para qué es útil? • ¿Qué acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro? Fortalecemos a través de las siguientes ideas: • El conocer nuestros talentos nos permite optimizar el tiempo, contribuir en el trabajo colaborativo, aportar a nuestro autoconocimiento (conocimiento de nosotros mismos) y  fortalecer nuestra autoestima. • El conocer el talento de los demás nos permite apreciarlo y valorarlo, además de poder distribuir de mejor manera las tareas cuando trabajamos en equipo. • El reconocer el talento de los demás ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valorado como persona.

¿Qué es “talento”?

El término talento (del latín talentum) está vinculado a la aptitud física o mental para realizar una actividad concreta. Una persona talentosa es aquella que tiene una capacidad o destreza superior a la de la mayoría en una actividad que requiere cierto tipo de habilidades.

El talento implica el potencial de una persona de desarrollar tareas científicas, artísticas, deportivas, expresivas, sociales o lógicas con un alto grado de rendimiento, creatividad y eficiencia, debido a que sus características físicas y psíquicas son idóneas para realizar esa actividad. Por ejemplo: “escuché su interpretación y puedo decir que ella tiene un enorme talento para la música”.

Además, a veces se denomina talento no a la habilidad de realizar una actividad en sí, sino a la persona que es capaz de hacerlo, a aquél que es muy inteligente o capaz en un área. Por ejemplo: “Messi es un gran jugador, es un talento del fútbol”.

Toma de decisiones Tiempo: 5’

Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan durante la semana a reforzar positiva mente el talento propio y el talento de dos compañeros o compañeras.

Después de la hora de tutoría: Indicamos que en casa, comparte con tus familiares el talento que has identificado en la sesión de tutoría, y expresa cómo te has sentido con esa experiencia.

  

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

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