Nos aceptamos tal cual somos SESIÓN Nº 02 TUTORÍA 5º SECUNDARIA.

Dimensión: Desarrollo Personal

Eje: Habilidades Socioemocionales

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes vivencien y valoren la confianza mutua y las relaciones interpersonales solidarias.

GRADO/SEC/CICLO

5°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Plumones, hojas de bond, lapiceros, pañuelos para vendar los ojos.

Revisión de acuerdos: Tiempo 5’

En plenaria, l a coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 35 MIN.

Iniciamos la sesión indicando a las y los estudiantes que se dividan en tres

grupos; uno más grande y dos con la mitad de integrantes del primero, de

acuerdo al tamaño de la clase (por ejemplo, un grupo de 16 y dos de 8):

 El grupo más grande debe vendarse los ojos con un pañuelo, y caminar

por toda el aula.

 El segundo grupo debe desplazarse por el aula desordenadamente

interponiéndose en el camino de los que están vendados.

 El tercer grupo tratará de guiar a sus compañeros o compañeras

vendados.

Las carpetas se colocarán como obstáculos para los que están vendados.

Explicamos que parte de los que están vendados serán guiado por un

compañero o compañero, que le irá advirtiendo sobre los obstáculos o la

gente que se les vaya cruzando para que no se tropiecen. Los demás

estudiantes que no pueden ver tendrán que fiarse de su sentido de orientación

y de algún compañero que pudiera guiarlo para no tropezar con los objetos y

entre ellos.

El grupo que paseará desordenadamente por el aula irá cruzándose en el

camino de quienes estén vendados pero sin tocarlos.

DESARROLLO

información y orientación. 35 MIN.

A continuación, señalamos que todos tomen asiento y que analicemos y

reflexionemos sobre cómo se han sentido, para lo que plantearemos las

siguientes interrogantes:

Los que no estaban vendados, ¿cómo se sintieron al ser obstáculos en el

camino de sus compañeras y compañeros que no podían ver?

¿Cómo se sintieron quienes no podían ver y no tenían ayuda?

¿Cómo se sintieron quienes no podían ver y tuvieron ayuda?

¿Cómo se sintieron los que pudieron ayudar?

Solicitamos que una o un estudiante voluntario anote todas las respuestas en

una hoja bond para luego leerlas en voz alta.

Promovemos el debate a partir de las respuestas dadas, guiando las

conclusiones a las que deben llegar los estudiantes, reforzando algunas ideas

centrales:

“Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y constructivas

cuando se dan en un ambiente de comprensión y solidaridad.”

“Cuando se da y se recibe buen trato, es posible desarrollar la confianza

mutua.”

CIERRE 15 MINUTOS

Responden en forma personal las preguntas:

¿Qué puedo aportar para que mis compañeros y compañeras se relacionen

mejor?, ¿cómo se comporta un buen amigo(a)? ¿Qué he aprendido con la

actividad?

Toma de decisiones

Nos comprometemos a aceptar a nuestros compañeros y compañeras tal cual

son y mejorar nuestros aspectos negativos.

Después de la hora de tutoría

Las y los estudiantes deben pensar otras acciones para promover las

relaciones de confianza y la acción solidaria, y definir cómo pueden llevarse a

cabo, para la siguiente reunión.