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Otro modelo de experiencia de aprendizaje educación física 5º secundaria 5 al 23 abril 2021


Modelo de una experiencia de aprendizaje del área de educación del 5° de secundaria, que se desarrollar{a del 5 al 23 de abril del 2021, espero que te sirva como guia, solo comparta.

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE –EDUCACIÓN FÍSICA- 2021

TÍTULO: Asumimos nuestra ciudadanía en la práctica de la actividad física.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1     Institución Educativa             : “San Martin de Porres” Yauli.

1.2    Director (e)                                : Víctor Contreras Lacho

1.3    Sub-Director                          : Teodoro Curí Huamán

1.4    Coordinador(a)                        : Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

1.5    Docente                                    : Augusto Castro Cuya  

1.6    Área Curricular                        : Educación Física                    

1.7    Grado                                        : 5º      ABCD

1.8    Duración                                   : 3 Semanas

1.9    Inicio                                          : 5 de abril 2021

1.10 Fin.                                             : 23 de abril 2021

 

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el Perú, se realizará en los próximos días un proceso electoral para elegir a las autoridades que conducirán el país. Los ciudadanos tienen el derecho de ser elegidos y de elegir libremente a sus representantes. Votar es, sin duda, una de las decisiones más importantes que puede tener un ciudadano, por lo que debemos ser conscientes de la enorme responsabilidad que es ejercer el voto libre y responsable. Estas elecciones se presentan en una situación de emergencia sanitaria por la COVID-19, por lo cual se debe enfrentar con éxito la enfermedad y afrontar las elecciones con responsabilidad ciudadana. Como consecuencia del confinamiento sanitario, se ha incrementado el estrés y la ansiedad, lo cual provoca sentimientos de temor, enojo, tristeza, preocupación, frustración, dificultad para concentrarse y tomar decisiones, así como reacciones físicas. A lo cual se suma, las limitaciones para la práctica de actividad física, en perjuicio de la salud emocional y la convivencia en familia. Por tanto, es relevante incorporar la práctica de la actividad física en la rutina de tus estudiantes y de sus familiares. Para ello, se debe tener en cuenta el rol preponderante de la familia en el resguardo de la salud de sus integrantes, así como de la convivencia sana y responsable en sociedad. Dicho esto, tus estudiantes deben ser promotores de estilos de vida saludable, promover hábitos para una vida sana a través de la dieta y el ejercicio físico.

PROPÓSITO. En esta experiencia de aprendizaje, incorporarás en tu vida diaria la práctica de actividades físicas y de relajación para tu bienestar, y utilizarás diversas estrategias para resolver problemas relacionados con las habilidades sociomotrices en situaciones lúdicas recreativas, predeportivas, deportivas, entre otras.

RETO. A partir de la situación que has leído, te planteamos el siguiente reto: ¿cómo incorporar la actividad física y la relajación en la rutina familiar?

 

 

 

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 

 

ESTÁNDAR PARA CICLO VII:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto calórico diario, los alimentos que consume, su origen e inocuidad, y las características de la actividad física que practica.

Elabora un programa de actividad física y alimentación saludable, interpretando los resultados de las pruebas de aptitud física, entre otras, para mantener y/o mejorar su bienestar.

Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se promocione la salud integrada al bienestar colectivo.

Asume una vida saludable.

 

-Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud

 

 

 

-Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

1. Cuenta con un mínimo de dos secuencias de actividades físicas aeróbicas.

 

2. Fue elaborado con la participación de su familia.

 

3. Considera las condiciones físicas e intereses de los integrantes de su familia.

 

4. Se pone en práctica con su familia, tomando en cuenta la secuencia de tareas (registro del pulso, activación corporal, actividad física, actividad de relajación y respiración).

 

5. Favorece la participación y disfrute de su familia.

 

6. Contribuye a mejorar la salud y la convivencia en su familia.

§ “Plan de actividades aeróbicas semanal, elaborado junto con la familia, que responda a sus capacidades físicas e intereses de salud”.

§ Escala de valoración

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices integrando a todas las personas de la comunidad educativa en eventos lúdico - deportivos y promoviendo la práctica de actividad física basada en el disfrute, la tolerancia, equidad de género, inclusión y respeto, asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso.

Propone sistemas tácticos de juego en la resolución de problemas y los adecúa según las necesidades del entorno, asumiendo y adjudicando roles y funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los integrantes del equipo en la práctica de diferentes actividades físicas.

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

· Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices

 

 

 

 

 

 

· Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.

 

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

 

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos o información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

 

·   Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y contexto socio-cultural configurando los entornos virtuales en que participa para generar actividades complejas y comprensivas.

§ Registra datos o información.

§ Elabora videos

§ Escala de valoración

.

·    

§  

§  

 

 

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos

 

Diálogo y concertación

La (el) docente promueve la práctica de la deliberación en sus estudiantes para que, a través del intercambio de ideas con los integrantes de su familia y la escucha activa, tomen por consenso decisiones referidas a su salud y bienestar.

Enfoque de Orientación al Bien Común

Responsabilidad

La (el) docente fomenta que sus estudiantes asuman la responsabilidad de liderar y organizar el desarrollo de la actividad física y la reflexión sobre el cuidado de la salud y el bienestar, que deberá realizar junto con su familia.

 

 

 

 

               

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

Actividad 1: Reconocemos y practicamos un tipo de actividad física interactuando en familia.

Actividad 2: Interactuamos y creamos una secuencia de movimientos.

Actividad 3: Elaboramos el plan semanal de actividades aeróbicas para la salud.

 

 

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (ojo poner el instrumento)

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Nº 1

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Cuente con un mínimo de dos secuencias de actividades físicas aeróbicas.

 

• Se elabore con la participación de tu familia.

 

• Se ponga en práctica con tu familia, tomando en cuenta la secuencia de tareas (registro del pulso, activación corporal, actividad física, actividad de relajación y respiración).

 

• Favorezca la participación y disfrute de tu familia.

 

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Nº 2

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

 

 

 

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Nº 3

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

 

 

 

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

VI.- BIBLIOGRAFIA, RECURSOS Y ESPACIOS:

 

BIBLIOGRAFIA

RECURSOS EDUCATIVOS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

PARA EL DOCENTE

- Programa Curricular de Educación Secundaria.

- Manual de Educación Física y Deportes.

-GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE. José María Planells. Barcelona.

-Manual de Juegos.

-Interner.

-Aprendo en casa.

-Pelota.

-Silbato.

-Cronometro.

-Botellas pintadas.

-Materiales de su entorno en casa.

·         Ficha de autoaprendizaje.

·         Internet.

·         Laptop

·         Celulares

 

-Campo deportivo.

-Espacio de su casa.

-Grupo WhatsApp

PARA EL ESTUDIANTE

- Manual de Educación Física.

- Manual de fútsal.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física. 

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

-Aprendo en casa.

 

 

 

Yauli, Abril del 2021.

 

 

 

------------------------------------------------------

CASTRO CUYA, Augusto

PROFESOR

Vº Bº------------------------------------------------------------

Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

COORDINADORA PEDAGÓGICO

 

 

 

 

 

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. TEODORO CURI BHUAMAN

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO

DIRECTOR

 

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