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Otro modelo de experiencia de aprendizaje educación física 1º secundaria 5 al 23 abril 2021


Te presentamos otro modelo de experiencia de aprendizaje del área de educación física del primer grado de educación física que se desarrollará del 5 al 23 de abril del 2021, espero que te sirva como guía, solo te pedimos que compartas a los demás colegas.

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE –EDUCACIÓN FÍSICA- 2021

TÍTULO: Valoramos y practicamos actividades físicas con participación de nuestra familia.

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1.1      Institución Educativa              : “San Martín de Porres” Yauli.

1.2    Director (e)                                 : Víctor Contreras Lacho

1.3    Subdirector                           : Teodoro Curí Huamán

1.4    Coordinador(a)                        : Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

1.5    Docente                                    : Augusto Castro Cuya  

1.6    Área Curricular                        : Educación Física                    

1.7    Grado                                        : 1º      ABCD

1.8    Duración                                   : 3 Semanas

1.9    Inicio                                          : 5 de abril 2021

1.10 Fin.                                             : 23 de abril 2021

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 

La emergencia sanitaria, producida por la COVID 19, ha tenido impacto en la salud, economía, y también en la política y el funcionamiento de las instituciones democráticas. Tal es el caso de las elecciones generales, uno de los principales mecanismos de participación y canalización de las demandas ciudadanas en democracia. Por ello, estas elecciones presidenciales se realizarán en un contexto de pandemia y se están tomando todas las medidas necesarias para evitar que se afecte la salud de los ciudadanos. El voto es un mecanismo de participación ciudadana en asuntos públicos, de hacernos escuchar y expresar nuestras opiniones, sugerencias e inconformidades. Votar es una de las decisiones más importantes que puede tener un ciudadano, por lo que debemos ser conscientes de la enorme responsabilidad que es ejercerlo de forma libre y responsable. El confinamiento sanitario ha producido el cierre de las instituciones educativas y ha puesto a las familias en una situación excepcional: compartir juntos el mismo techo las 24 horas y los 7 días de la semana. El estrés producido, más la pérdida o disminución de ingresos por actividades laborales, ha afectado las rutinas familiares, generando frustración, miedo e incertidumbre. Esta puede ser una situación angustiante, pero también una oportunidad para fortalecer las relaciones con los integrantes de la familia.

PROPÓSITO En esta experiencia de aprendizaje, explorarás y practicarás actividades físicas utilizando tus habilidades sociomotrices. Además, resolverás situaciones problemáticas en el juego y la vida cotidiana para mejorar tu salud y las relaciones con la familia. Junto con ellos, vas a construir momentos de alegría que les permitirán conocerse y apreciarse más.

RETO. A partir de la situación que has leído, te planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra salud e interactuar democráticamente en familia?

 

 

 

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 

 

ESTÁNDAR PARA CICLO VI:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida.

Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región, analiza la proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de higiene personal y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana.

Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad.

Asume una vida saludable.

 

-Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud

 

 

 

-Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

1.       Permite la interacción entre los miembros integrantes de tu familia, siendo tú quien asuma el liderazgo en el desarrollo de las actividades.

 

2.       Permite la reflexión sobre la importancia de la práctica de la actividad física para la salud y el bienestar general

 

3.       Permite promover, a través de la práctica de la actividad física, actitudes de respeto, cuidado de sí mismo y de la familia..

§ “Una rutina interdiaria con actividades físicas preferidas por la familia para mejorar la salud y la convivencia”

§ Escala de valoración

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y disfrute que ellas representan.

Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y colectivos, incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la práctica.

Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la estrategia de juego.

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

· Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices

 

 

 

 

 

 

· Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

 

§  

§  

 

 

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

 

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos o información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

 

·   Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y contexto socio-cultural configurando los entornos virtuales en que participa para generar actividades complejas y comprensivas.

§ Registra datos o información.

§ Elabora videos

§ Escala de valoración

.

·    

§  

§  

 

 

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos

 

Diálogo y concertación

La (el) docente promueve la práctica de la deliberación en sus estudiantes para que, a través del intercambio de ideas con los integrantes de su familia y la escucha activa, tomen por consenso decisiones referidas a su salud y bienestar.

Enfoque de Orientación al Bien Común

Responsabilidad

La (el) docente fomenta que sus estudiantes asuman la responsabilidad de liderar y organizar el desarrollo de la actividad física y la reflexión, junto con su familia, sobre el cuidado de la salud y el bienestar.

 

 

 

 

               

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

 

Actividad 1: Exploramos diferentes actividades físicas que benefician mi salud y la de mi familia.

 

Actividad 2: Seleccionamos y practicamos actividades físicas preferidas para nuestra rutina de ejercicios.

 

Actividad 3: Construimos una rutina interdiaria de actividades físicas.

 

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (ojo poner el instrumento)

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Nº 1

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reflexiona sobre la lectura Nº 1 y responde las preguntas.

Observa las imágenes con atención y responde las preguntas

Realiza la secuencia de los ejercicios como, salto lateral, abdominales, Flexo extensión de brazos (planchas y agilidad (coordinación)

Marca con una aspa su nivel de logro

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Nº 2

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

 

 

 

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

ESCALA DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Nº 3

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

 

 

 

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

VI.- BIBLIOGRAFIA, RECURSOS Y ESPACIOS:

 

BIBLIOGRAFIA

RECURSOS EDUCATIVOS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

PARA EL DOCENTE

- Programa Curricular de Educación Secundaria.

- Manual de Educación Física y Deportes.

-GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE. José María Planells. Barcelona.

-Manual de Juegos.

-Interner.

-Aprendo en casa.

-Pelota.

-Silbato.

-Cronometro.

-Botellas pintadas.

-Materiales de su entorno en casa.

·         Ficha de autoaprendizaje.

·         Internet.

·         Laptop

·         Celulares

 

-Campo deportivo.

-Espacio de su casa.

-Grupo WhatsApp

PARA EL ESTUDIANTE

- Manual de Educación Física.

- Manual de fútsal.

- Motricidad escolar (Mavic).

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física. 

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

-Aprendo en casa.

 

 

 

Yauli, Abril del 2021.

 

 

 

------------------------------------------------------

CASTRO CUYA, Augusto

PROFESOR

Vº Bº ------------------------------------------------ ------------

Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos

COORDINADORA PEDAGÓGICO

 

 

 

 

 

VºBº ------------------------------------------------- ----

Prof. TEODORO CURI BHUAMAN

SUBDIRECTOR

VºBº ------------------------------------------------- ----

Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO

DIRECTOR

 

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