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Plan de Tutoría de Orientación Educativa y Convivencia Escola de Aula 2021

Modelo de un Plan de Tutoría, de orientación educativa y convivencia escolar de aula 2021

 

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2021

I.                    DATOS GENERALES:

1.1. UGEL                                                           : Huancavelica

1.2. Institución educativa                            : ¨San Martín de Porres¨ de Yauli

1.3. Director                                                      : Víctor Contreras Lacho

1.4. Sub-Director                                             : Teodoro Curi Huaman

1.5. Coordinador(a) de Tutoría                  : Nicola Ticona Ticllasuca

1.6. Prof. Tutor                                                 : Augusto Castro Cuya

 

 

II.           METAS DE ATENCIÓN:

                                                      

 

Grado y sección

Nivel

N° de estudiantes

Tutor (a)

Horario:

H

M

Día

Hora

 

Secundaria

 

 

Castro Cuya, Augusto

Miércoles

12.15 a 1.35

             

 

 

 

III.          MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

·      RVM N° 212-2020 .Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica

·      RVM N° 005 -2021“estrategia para el fortalecimiento de la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa descentralizada”

·      RVM N° 073-2020-MINEDU.

              IV.          FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

 

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. ( D.S. Nº 004-2018)  (RVM N° 005 -2021) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.

 

             

              V.           CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

 (Considerar el consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica.)

NECESIDADES DE ORIENTACIÓN

DIFICULTADES

CAUSAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

5.1. TUTORÍA GRUPAL

A nivel del trabajo en aulas.

Poco compromiso de los y las estudiantes

 

Motivar más sobre acuerdo de convivencia.

 

5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL

A nivel de atención individualizada a estudiantes.

Comunicación entre pares.

Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran y soliciten.

5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

A nivel de actividades formativas.

A nivel de actividades de participación.

A nivel de orientación espontánea.

 

Familias disfuncionales.

Inasistencia de algunos padres de familia a las actividades programadas.

Escuela de padres ,reuniones de aula ,entrevista con los padres de familia.

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ENFOQUES TRANSVERSALES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

1. DE DERECHO

Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

Escasa promoción de oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.

2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.

Los estudiantes refuerzan la discriminación basada en prejuicios.

3. INTERCULTURAL

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Escasa disposición de los estudiantes a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde

4. IGUALDAD DE GÉNERO

Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

Docentes y estudiantes hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

5. AMBIENTAL

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

La comunidad, las familias no promueven la preservación de los entornos saludables, los hábitos de higiene y  la alimentación saludable.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Los estudiantes  demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Algunos estudiantes no demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejor personal y grupal.

Algunos docentes y estudiantes no demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejor personal y grupal.

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.          OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

 

6.2. Objetivos Específicos:

·         Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.

·         Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

·         Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU) “estrategia para el fortalecimiento de la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa descentralizada” (RVM N° 005 -2021-MINEDU)

 

VII.        RECURSOS:

 

HUMANOS

MATERIALES

ECONÓMICOS

·         Directivos

·         Coordinador de tutoría

·         Psicólogo o trabajador social

·         Integrantes del comité de tutoría

·         Tutores

·         Docentes de áreas curriculares

·         Personal administrativo

·         Auxiliares de Educación

·         Promotor de TOE

·         Aliados estratégicos

·         PC

·         Laptop

·         Proyector

·         Carpetas

·         Fichas

·         Útiles de escritorio

 

·         Donaciones

·         Aportes

·         Ingresos Propios

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        IX. ANEXOS:

 

       9.1. Carpeta del tutor:

a)       Ficha diagnóstica de TOE.

b)      Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.

c)       Ficha de atención individualizada a los estudiantes.

d)      Ficha de atención a padres de familia.

e)      Sesiones de TOE.

f)        Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.

g)       Directorio de padres de familia del aula.

h)      Directorio de aliados estratégicos.

 

X.            ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)

                10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)

DIMENSIONES DE LA TOE

(CNEB)

ÁREAS DE LA TOE

(RM N° 0343-2010-ED)

ACTIVIDADES/TEMAS

CRONOGRAMA

Instrumento

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

 

 

 

SOCIAL

 

 

 

Convivencia y Disciplina Escolar

1.       Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de aula

Acta

x

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.       Sesión diagnóstica: Conociéndome.

Ficha Diagnóstica

x

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.       Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Análisis del Reglamento Interno.

Acta

 

x

 

 

 

 

 

 

 

 

4.       Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de convivencia.

Periódico -boletín

 

x

 

 

 

 

 

 

 

 

5.       Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo derecho al Buen Trato”

Plan de Campaña.

 

x

 

 

 

 

 

 

 

 

6.       Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad.

Sesión

 

x

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PERSONAL

 

 

Salud Corporal y Mental

7.       Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad sexual.

Sesión

 

x

 

 

 

 

 

 

 

 

8.       Sesión: Creo que me he enamorado.

Sesión

 

 

x

 

 

 

 

 

 

 

9.       Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos.

Sesión

 

 

x

 

 

 

 

 

 

 

10.   Sesión: Prevención del Embarazo Precoz.

Sesión

 

 

x

 

 

 

 

 

 

 

 

PERSONAL SOCIAL

 

Personal Social

 

11.   Sesión: Mitos sobre el Amor.

Sesión

 

 

x

 

 

 

 

 

 

 

12.   Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia.

Sesión

 

 

 

x

 

 

 

 

 

 

13.   Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones.

Sesión

 

 

 

x

 

 

 

 

 

 

 

PERSONAL

 

Salud Corporal y Mental

14.   Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo. (Campañas o jornadas.)

Plan de Campaña

 

 

 

x

 

 

 

 

 

 

15.   Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas.

Sesión

 

 

 

x

 

 

 

 

 

 

16.   Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol.

Sesión

 

 

 

 

x

 

 

 

 

 

17.   Sesión: Espacios libres de humo de tabaco.

Sesión

 

 

 

 

x

 

 

 

 

 

 

APRENDIZAJES

 

Académica y Vocacional

18.   Sesión: Analizando mi desempeño académico.

Sesión

 

 

 

 

x

 

 

 

 

 

19.   Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje.

Sesión

 

 

 

 

x

 

 

 

 

 

20.   Sesión: Orientación Vocacional.

Sesión

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

21.   Sesión: Proyectos de Vida.

Sesión

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

 

 

SOCIAL

 

 

Ayuda Social

 

22.   Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual.

Sesión

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

23.   Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.)

Plan de Campaña.

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

24.   Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.)

Sesión

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

 

PERSONAL SOCIAL

 

 

Personal Social

 

 

25.   Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Autoestima.

Sesión

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

26.   Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía.

Sesión

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

27.   Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de grupo.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

28.   Sesión: Los Valores.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

SOCIAL

 

Cultura y Actualidad

29.   Sesión: Ventajas y desventajas de internet.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

30.   Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

31.   Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Público.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

SOCIAL

 

Convivencia y Disciplina Escolar

32.   Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

 

x

 

33.   Asamblea de aula: Convivencia y Participación.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

 

x

 

34.   Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la mujer)

Plan de Campaña

 

 

 

 

 

 

 

 

x

 

35.   Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

PERSONAL

 

Salud Corporal  y Mental

36.   Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS-VIH-SIDA.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x

37.   Sesión: Control de Emociones.

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x

38.   Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas de prevención contra la anemia.)

Plan de Campaña

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x

           

10.2.          Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos de   orientación; y presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MESES

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes.

Tutor.

x

x

x

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x

x

x

X

 

 

 

 

 

 

 

 

10.3.          Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa fortaleciendo su dinámica interna.)

 

ACTIVIDADES

(CNEB)

ACCIONES

RESPONSABLES

MESES

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

DE FORMACIÓN

 

1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas.

Tutor.

 

 

 

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x

 

 

x

2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.)

Docentes, docentes tutores y auxiliares.

x

 

x

 

x

 

x

 

x

 

3. Atención individualizada a padres de familia.

Tutor.

x

x

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x

x

x

DE PARTICIPACIÓN

4. Reuniones con APAFA.

Tutor.

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x

5. Reuniones con CONEI.

Tutor.

x

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x

6. Reuniones con el Comité de aula.

Tutor.

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x

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Marzo del 2021.

 

 

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Prof. CASTRO CUYA, Augusto

PROFESOR

Vº Bº------------------------------------------------------------

Prof. NICOLAZA TICONA TICLLASUCA

COORDINADORA DE TUTORÍA

 

 

 

 

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. TEODORO CURI HUAMÁN

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. VÍCTOR CONTRERAS LACHO

DIRECTOR

 

 

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