Modelo de una unidad de aprendizaje del área de educación física del 1° grado de educación secundaria que, se desarrollará del 23 de mayo al 22 de julio del 2022, espero que te sirva como guía.
SEGUNDA UNIDAD
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : “San Martin de Porres” Yauli.
1.2 Director (e) : Víctor Contreras Lacho
1.3 Sub-Directora : Ana María Castro Espinoza
1.4 Coordinador(a) : Kenia Soraya Almonacid Paytán de Casos
1.5 Docente : Augusto Castro Cuya
1.6 Área Curricular : Educación Física
1.7 Grado y sección : Primero: A, B, C, D
1.8 Duración : Del 23 de Mayo al 22 de julio
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II. TÍTULO DE LA UNIDAD
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“Practicamos los fundamentos técnicos del voleibol preservando el medio ambiente”
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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
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Se expresa corporalmente
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Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual, postural) para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y actividad física y representa secuencias de movimiento y gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su región.
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Utiliza los fundamentos básicos en juegos predeportivos del vóley adecuándose a las reglas y la incorporación de habilidades motrices específicas propias del vóley.
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- Lista de Cotejo o escala de valoración.
-Rúbrica
-Test
-Cuaderno de clase
Pruebas:
Orales
Escritas
Participación
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Asume una vida saludable.
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Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
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Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de actividad física e interpreta los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar la calidad de vida y en relación a sus características personales.
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“INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES”
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Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
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-Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en las diferentes actividades lúdicas y deportivas y promoviendo la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente.
-Aplica estrategias ofensivas y defensivas colectivas utilizando los fundamentos en juegos predeportivos y deportivos, adecuándose a las variaciones del entorno, las reglas y la incorporación de habilidades motrices específicas propias de los deportes.
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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VALORES
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ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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-Enfoque de derechos
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-Diálogo y concertación
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-Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
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-Enfoque de Orientación al Bien Común
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-Responsabilidad
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-La (el) docente fomenta que sus estudiantes asuman la responsabilidad de liderar y organizar el desarrollo de la actividad física y la reflexión, junto con su familia, sobre el cuidado de la salud y el bienestar.
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IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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Los alumnos
del 1º de secundaria de la Institución Educativa ¨San Martín de Porres¨ de Yauli.
Desconocen los fundamentos técnicos, estrategias del vóley y su reglamentación, por lo cual no practican mucho este deporte.
En ese sentido es necesario conocer la reglamentación, las técnicas y estrategia del vóley.
Ante estas situaciones es pertinente plantear algunos retos: “¿Cómo aprendo las reglas? ¿Cómo puedo aprender las técnicas para jugar vóley? ¿Qué estrategias puedo aplicar en vóley?” ¿Cómo preservar el medio ambiente?
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V. SECUENCIA DE SESIONES:
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N°
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SESIONES DE APRENDIZAJE
(TÍTULO)
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DESEMPEÑOS
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CAMPO TEMÁTICO
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ACTIVIDAD
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01
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Conoce y practica las capacidades físicas a través de ejercicios en circuito.
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Realiza técnicas de expresión motriz (ritmo y fuerza y otros) para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y actividad física y representa secuencias de movimiento y gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su región.
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Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones sobre la fuerza corporal, el ritmo y otros.
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Ejecutan las capacidades físicas en parejas o grupos.
Realiza trabajo de ejercitación en circuito en forma grupal.
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02
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Conocemos y practicamos el voleo.
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Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica del voleo e interpreta los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar la calidad de vida y en relación a sus características personales.
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El voleo.
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- Practican el voleo en parejas.
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03
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Conocemos y practicamos los pases.
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-Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en las diferentes actividades predeportivas de los pases en vóley y promoviendo la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente.
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Los pases.
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Practican los pases en parejas y grupal.
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04
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Conocemos y practicamos las recepciones.
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-Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en las diferentes actividades predeportivas de las recepciones en vóley y promoviendo la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente.
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Las recepciones.
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Practican las recepciones en parejas y grupal.
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05
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Jugando aprendemos los saques.
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-Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en las diferentes actividades predeportivas de los saques en vóley y promoviendo la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente.
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Los saques.
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Practican los saques en parejas y grupal.
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06
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Ejecuta el remate y el bloqueo.
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-Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en las diferentes actividades predeportivas del remate y el bloqueo en vóley y promoviendo la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo diferente.
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El remate y el bloqueo.
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Ejecuta el bloqueo y el remate en parejas y grupal.
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08
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Conocemos y practicamos la ubicación y la rotación.
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-Aplica estrategias ofensivas y defensivas colectivas utilizando la ubicación y la rotación en juegos predeportivos, adecuándose a las variaciones del entorno, las reglas y la incorporación de habilidades motrices específicas propias de los deportes.
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La ubicación y la rotación.
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Practican la ubicación y la rotación en grupos.
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09
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Jugando aprendemos las reglas del vóley.
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-Aplica estrategias ofensivas y defensivas colectivas utilizando las reglas y la incorporación de habilidades motrices específicas propias de los deportes del vóley.
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Las reglas y el partido de práctica.
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Conocen las reglas y practican en el juego del vóley en forma grupal.
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VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:
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BIBLIOGRAFIA
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RECURSOS EDUCATIVOS
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ESPACIOS DE APRENDIZAJE
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PARA EL DOCENTE
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-Programa Curricular de Educación Secundaria.
-Manual de Educación Física y Deportes.
-GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE. José María Planells. Barcelona.
-Manual de Juegos.
-Interner.
-Aprendo en casa.
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-Pelota.
-Silbato.
-Cronometro.
-Botellas pintadas.
-Net
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-Salón de clases.
-Campo deportivo
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PARA EL ESTUDIANTE
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§ - Manual de Educación Física.
§ - Manual de fútsal.
§ - Motricidad escolar (Mavic).
§ - Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física.
§ - Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).
§ - Internet.
§ -Aprendo en casa.
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VII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
-Otras observaciones:
Yauli, mayo del 2022.
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KENIA SORAYA ALMONACID PAYTÁN DE CASOS AUGUSTO CASTRO CUYA
COORDINADORA PEDAGÓGICA DE DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA
gracias son muy amables