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SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA PERSONAL SOCIAL 5º PRIMARIA.


Aquí te dejamos una sesión de aprendizaje del área Personal Social, para el quinto grado de primaria, espero que te sirva como guía, solo te pedimos que compartas esta página, gracias.


SESION DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: "CONOCEMOS PARA QUÉ ELEGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR A NIVEL DE AULA"

DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN

ZONA

SOCIAL PERSONAL

FECHA

MAYO 2020

DOCENTE

 

 

COMPETENCIA

"CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN"

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Interactúa con todas las personas.

• Construye normas y asume acuerdos y leyes.

• Maneja conflictos de manera constructiva.

• Delibera sobre asuntos públicos.

• Participa en acciones que promueven el bienestar común.

-Cuando el estudiante convive y participa democrática mente en la búsqueda del bien común y se encuentra en el proceso hacia el nivel esperado del ciclo V, realiza desempeños como los siguientes:

-Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Sustenta su posición ubicada en fuentes.

Participa en la conformación y elección del municipio escolar.

- Lista de cotejo

Como

TRANSVERSAL ENFOQUE: Orientación al bien común

VALORES

ACTITUDES QUE SUPONEN

OBSERVABLES DE ACCIONES

Enfoque de orientación al bien común

Solidaridad

Los estudiantes desafíos solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos y materiales se necesitanán?

-Prepara en un papelote la imagen del DNI

-Preparar las cedulas y el padrón electoral

-Papelotes • Plumones. Cinta de enmascarar.  

-Tiras de cartulina.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

INICIO

TIEMPO APROXIMADO: 20´

Actividades rutinarias: Doy la bienvenida a los niños y niñas y yo presento.

Motivación: Recordamos algunas experiencias que vivieron durante este año.

Se recoge sus saberes previos: preguntándoles ¿Si todos ya trajeron sus DNI? ¿Para qué se les ha pedido traer el DNI? ¿Qué vamos a elegir? ¿Saben qué es un municipio Escolar ?, ¿Por qué realizamos estas actividades ?; ¿Estas actitudes nos ayudan a formarnos cómo ciudadanos? ¿Por qué dicen eso?

Conflicto Cognitivo: ¿Cómo podemos mejorar estas actitudes?

 

-Comunica el Propósito de la sesión: "hoy conocerán para qué elegiremos nuestro municipio escolar en nuestro IE.

-Comunico el sentido de utilidad de lo que se enseña o aprende. ¿Para qué nos servirá lo que vamos a hacer hoy?

-Comunico a los estudiantes que en esta sesión, pueden tener en cuenta las siguientes normas:

-Comunico a los estudiantes de qué manera serán evaluados. 

 

DESARROLLO

TIEMPO APROXIMADO: 60´

Gestión de Acompañamiento del Desarrollo de las Competencias:

-La docente presenta el problema:

-Recuerdo algunas experiencias que vivieron juntos este año y mencionaron cómo hicieron para organizarse. Puedes hacerlo visible usando una línea del tiempo.

 

PROBLEMATIZACIÓN: Presente el siguiente caso a los estudiantes:

-Realizar la conformación de las listas a nivel de aula las listas conformadas por el alcalde de aula y

sus regidores para ser elegidos y qué símbolo es el que representa a cada lista.

 

LISTA 1

ALCALDE 

REGIDORES:

 

LISTA 2

ALCALDE 

REGIDORES:

 

-Luego de conformar las listas eligen el símbolo para cada lista y elaboran las cedulas.

-Responden: ¿Qué es un municipio escolar?, Según lo que observamos, ¿qué cargos presenta cada lista? ¿Será necesario tener un municipio escolar? ¿Para qué sirve? ¿Qué funciones desempeñaran la lista que sea ganadora? ¿Cómo haré para votar y poder elegir mi municipio escolar?

-Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están presentando para poder leer bien los representantes.

 

ANALIZAMOS LA SITUACION (PROBLEMÁTICA)

Forman grupos de seis.

-Reciben el libro de personal social las páginas 52 y 53 y dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Qué papel cumple el municipio escolar? ¿Consideras importante que existan este tipo de organizaciones estudiantiles? --Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios escolares.

-Participan de la lectura de la hoja informativa de manera voluntaria y por párrafos.

-Realizan un comentario acerca sobre la importancia del tener en la escuela un municipio escolar.

¿Qué es el Municipio Escolar"?

Es la organización que representa a todas y todos los estudiantes de la institución educativa, cuyos miembros son elegidos en forma democrática por votación universal y secreta, y su gestión es de un año.

¿Para qué existe el Municipio Escolar?

Es una oportunidad para que puedas:

Expresar tus necesidades y propuestas por medio del diálogo.

-Organizar actividades académicas, culturales, sociales y deportivas.

-Desarrollar prácticas y valores sobre democracia, liderazgo, respeto, responsabilidad, libertad e igualdad, entre otros. Mejorar el trato que recibes de tus profesores y compañeros, así como del personal administrativo y de servicio.

 

¿Por qué es importante que participes en el Municipio Escolar? Las diferentes actividades que se realizan desde la conformación hasta el funcionamiento del municipio escolar te ayudan a crecer como persona, a integrarte mejor con otros estudiantes, y a desarrollar capacidades y valores para convivir en grupo. Con tu participación informada, tu opinión será tomada en cuenta.

 

La directiva del municipio escolar estará conformada por:

a) Alcaldesa o alcalde.

b) Teniente alcaldesa o teniente alcalde.

c) Regidora o regidor de educación, cultura, recreación y deporte.

d) Regidora o regidor de salud y ambiente.

e) Regidora o regidor de emprendimiento y actividades productivas.

f) Regidora o regidor de derechos del niño, niña y adolescente.

g) Regidora o regidor de comunicación y tecnologías de la información.

 

-Expresan con sus propias palabras sobre cómo tendrán que votar.

-Se comprometen a tener su DNI para que puedan emitir su voto y a hacerlo responsablemente.

TOMA DE DECISIONES:

-Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?; ¿es importante participar de la elección de nuestro municipio escolar a nivel de aula?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no existieran? ¿Fue útil lo que aprendimos?

-Copian en su cuaderno el resumen de la información de las páginas 52 y 63 del libro de personal social.

 

 

CIERRE

TIEMPO APROXIMADO: 10´

EVALUACIÓN:

-Se ayuda a continuar la reflexión sobre el municipio de aula. Con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿será importante tener el municipio de aula? 4 Estas preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia. 4 Escucha sus respuestas y comentamos 4 Pide a las niñas y los niños que escriban un compromiso personal que contribuya con el apoyo a las funciones del municipio escolar.

-Despidete de los niños brindándole aplausos por su esfuerzo y participación.

 

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

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¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y estrategias no?

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APLICAMOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

¨Lista de cotejo¨

TRABAJO EN CASA

Los niños y niñas dialogan con sus padres sobre la importancia de los municipios escolares. 

BIBLIOGRAFÍA

Texto minedu y otros textos.

 

Observación: ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

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                           DOCENTE DE AULA VºBº DIRECCIÓN

 

 

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