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Sesión de aprendizaje N° 01 secundaria 1º y 2° educación física del 23 al 27 de mayo 2022


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de educación física del 1° y 2° grado de educación física, que se desarrollará del 23 al 27 de mayo del 2022, espero que te sirva como guía, lo puedes mejorar o adecuar a tu contexto, 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

ÁREA

Educación Física

TITULO DE LA SESIÓN

Conoce y practica las capacidades físicas a través de ejercicios en circuito.

GRADO y SECCIÓN

1° ABCD y 2° ABCD

FECHA

23 al 27 de mayo 2022

 

1.       PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (PRECISADOS)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

-Se expresa corporalmente

 

Realiza técnicas de expresión motriz (ritmo y fuerza y otros) para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y actividad física y representa secuencias de movimiento.

Evaluación formativa

Revisión de cuadernos.

Test de capacidades físicas.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

-Se expresa corporalmente

 

- Adapta su cuerpo al reproducir secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el ritmo, fuerza y otras capacidades físicas.

2.       PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Pelota, cronómetro o reloj, silbato.

3.       MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 PARTE TEÓRICA (40 minutos)

I.Inicio (10 minutos)

M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de bioseguridad para una clase segura:

Las aulas se mantendrán ventiladas durante las horas de clases. No deben tocarse los ojos sin lavarse las manos. Desinfectar sus espacios de espacios de estudios y útiles de escritorio. No deberán retirarse la mascarilla en su permanencia en las aulas de clase. Está prohibido compartir alimentos y utensilios personales.

Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad.

El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

Responden en forma voluntaria. ¿Qué saben sobre la coordinación, equilibrio, ritmo y agilidad?

El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Conocemos nuestras capacidades físicas

Después, coloca el título de la sesión.

Los estudiantes anotan en su cuaderno los conceptos de las capacidades físicas.

 

II. Desarrollo (25 minutos)

 

Los estudiantes anotan en su cuaderno los conceptos de las capacidades físicas. La agilidad es la habilidad de cambiar rápida y efectivamente la dirección de un movimiento ejecutado a velocidad. ¿Qué es el Equilibrio? El equilibrio es la capacidad de mantener una posición en el espacio sin importar la actividad que se esté realizando y es indispensable para tener una buena coordinación en cada actividad. Su importancia radica en lograr mantener la posición contra la fuerza de gravedad. Se requiere equilibrio para muchos aspectos de nuestra vida diaria: andar en bicicleta, en patines o al practicar cualquier deporte.

Tipos de Equilibrio

Para formar a seres integrales necesitamos trabajar los dos tipos de equilibrio:

•Equilibrio Estático: se requiere el control del cuerpo sin hacer ningún desplazamiento.

•Equilibrio Dinámico: existe el control del cuerpo estando en movimiento.

Coordinación. - Cualidad que permite combinar la acción de diversos grupos musculares para la realización de movimientos con un máximo de eficiencia y economía. Armonizar todos los movimientos corporales con las diferentes acciones que se realizarán. Capacidad física que tienen los individuos para sincronizar los movimientos del cuerpo.

Si se habla de ritmo, generalmente lo ubicamos hacia el lado de la música. No obstante, no cabe duda que entre el ritmo musical y el del movimiento existe una relación estrecha influyendo por lo tanto el concepto de ritmo de la música, en el concepto de ritmo del deporte. Por eso es que el concepto de ritmo se deriva de la organización del movimiento humano. El ritmo en Educación Física es un elemento mediante el que se busca una autonomía en el movimiento. A través del ritmo se pueden desarrollar capacidades motrices y sensoriales, así como también su capacidad de orientación.

III. Cierre (5 minutos)

Para concluir, socializan sus actividades realizadas, el docente sistematiza la información sobre las capacidades físicas y cualidades motrices con referente a las imágenes dados.

M.E.

¿Cómo podemos mejorar las capacidades físicas? ¿Por qué es importante conocer las cualidades motrices?

Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?

Se les menciona no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales que utilizó.

PARTE PRACTICA (80 minutos)

INICIO: TIEMPO APROXIMADO 15 MINUTOS

Salen al campo deportivo.

- Ejercicios generalizados. (Calentamiento) 15 min.- Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal.

-Algunos ejercicios de atletismo de 100m y resistencia.

- Realiza ejercicios de estiramientos.

Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho?

DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO 55 MINUTOS

Conflictos cognitivos. ¿Podemos medir nuestras capacidades físicas?

Realizar una secuencia con los siguientes ejercicios.

SALTO LATERAL.

 

Objetivo: Desarrollar la fuerza y la resistencia muscular y cardiovascular, además de favorecer una mejor movilidad de todas las partes del cuerpo.

Desarrollo:

• Coloca en el suelo una pelota

• Salta con los pies juntos por encima de la pelota, de un lado al otro, durante 1 minuto.

ABDOMINALES.

 

Objetivo: Este ejercicio es funcional porque te prepara para las exigencias de la vida cotidiana, te fortalece para evitar los dolores de la zona baja de la espalda, y evita problemas respiratorios.

Desarrollo:

• Recuéstate en el suelo con la espalda sobre el piso (decúbito dorsal) y, con las piernas flexionadas, en un ángulo que permita a los talones estar más acerca a los glúteos..

• Apoya las manos entrelazadas debajo de la nuca y realiza la flexión del cuerpo, tratando de pegar el pecho a los muslos. Realiza en 1 minuto.

Recomendaciones:

-Debes hacer presión en la musculatura del estómago.

- No debes forzar otras partes de tu cuerpo.

- Debes mantener los pies en el suelo en todo momento.

- Debes ajustar el estómago mientras realizas el movimiento.

• FLEXO EXTENSIÓN DE BRAZOS (PLANCHAS, SOLO PARA 2°)

 

Objetivo: Fortalecer la columna vertebral, los dorsales, el trapecio, los cuádriceps, los glúteos, los isquiotibiales, los hombros y los tríceps.

Desarrollo:

-Ubícate en posición decúbito ventral (con el pecho en dirección al piso), con los brazos estirados y las palmas de las manos apoyadas en el suelo.

-Flexiona los brazos hasta que el pecho esté cerca del suelo. En un segundo momento, estira los brazos y levanta el pecho hasta su posición inicial.

-Realiza 1 minuto.

• AGILIDAD (COORDINACIÓN)

 

Objetivo: Aumentar el equilibrio, el control postural y la flexibilidad, para que el cuerpo mantenga una postura y alineación adecuadas durante el movimiento.

Desarrollo:

Este ejercicio se desarrolla en cuatro tiempos y posturas:

-Primero, de pie.

-Segundo, en cuclillas.

-Tercero, en posición de plancha.

-Cuarto, junta los pies, ponte en posición de cuclillas, y salta hasta llegar a la posición inicial (de pie).

-Realiza en un minuto.

El equilibrio. Realiza en un minuto. Ritmo corporal.

 

 

 

 

Para finalizar, realiza la actividad de relajación y respiración.

Realiza ejercicios de estiramientos.

Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre las capacidades físicas.

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS

M.E. ¿Estaré en la condición de evaluar mis capacidades físicas? - ¿Cómo podemos mejorar nuestra capacidad física?

Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?

En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo personal.

Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.

TAREA OPCIONAL

Elabore un organizador visual de las capacidades físicas y cualidades motrices.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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         AUGUSTO CASTRO CUYA

 

            PROF. Educación física

 

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