Modelo de una sesión de aprendizaje N° 1 de la unidad de aprendizaje cero, para el 4° grado de secundaria del área de educación física, espero que te sirva como guía.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
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TÍTULO DE LA SESIÓN
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“Damos la bienvenida a nuestros estudiantes al buen inicio del año escolar mediante el movimiento.”
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I. DATOS INFORMATIVOS:
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ÁREA
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Educación Física
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I.E.
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San Martín de Porres
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GRADO Y SECCIÓN
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4°
ABCD
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DURACIÓN
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90’
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DOCENTE
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Augusto Castro Cuya
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BIMESTRE
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I
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UNIDAD N°
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0
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FECHA
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16 DE MARZO 2026
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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS PRECISADOS (criterios de evaluación)
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
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Demuestra autonomía y coordinación al participar en actividades socio-motrices de bienvenida, actuando según sus posibilidades y limitaciones.
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Participación activa en la dinámica de "Pausa Activa" y organización del sorteo estudiantil demostrando coordinación.
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Lista de cotejo
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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-Se desenvuelve en entorno virtuales generados por las TIC.
-Genera su aprendizaje de manera autónoma.
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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VALORES
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ACCIONES OBSERVABLES
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Orientación al Bien Común
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Solidaridad y Empatía.
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Los estudiantes comparten materiales y muestran disposición para integrar a sus compañeros en las dinámicas de inicio.
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MATERIALES/ RECURSOS
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Arco de globos y banner de bienvenida. Solaperas (fotochecks). Implementos deportivos (balones, cuerdas, etc.) y cuadernos. Ánfora para sorteo.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
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INICIO: ( 15’) Motivación, recuperación de saberes previos, problematización y propósito de sesión
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Recepción: Los estudiantes ingresan al patio pasando por el arco de globos y banner. Se les entrega su solapera para identificarse.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA: Se dialoga sobre el respeto mutuo y el cuidado de los nuevos implementos deportivos.
MOTIVACIÓN / INTERÉS / INCENTIVO: Dinámica rápida de "El saludo creativo" para romper el hielo.
SABERES PREVIOS: (Lo que ya se sabe). ¿Cómo se han mantenido activos en vacaciones? ¿Qué importancia tiene el movimiento para empezar el día?
PROBLEMATIZACIÓN: (Conflicto cognitivo) ¿Cómo podemos organizar la entrega de materiales de forma equitativa y autónoma?
PROPÓSITO DE SESIÓN: (Qué: competencia; cómo: criterio y para qué: producto) "Hoy nos reencontraremos a través del movimiento, organizaremos nuestros materiales y fortaleceremos nuestra integración motriz".
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DESARROLLO: ( 60’) Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
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Pausa Activa (Dirigida por Gisell): Siguiendo la anotación de la pizarra, la docente guía una rutina de activación corporal rítmica para mejorar la disposición física y mental.
Sorteo de estudiantes: Se realiza un juego de azar motriz para formar equipos de trabajo para el año. Cada número sorteado implica un reto físico breve (ej. 5 polichinelas).
Entrega de implementos y cuadernos: Los equipos formados se encargan de inventariar y recibir sus implementos deportivos y cuadernos, demostrando orden y responsabilidad.
Práctica libre: Breve espacio para que los estudiantes exploren los nuevos implementos deportivos de su preferencia, demostrando su precisión y coordinación.
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CIERRE: ( 15’) Evaluación
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Consolidación: Se destaca la importancia de la autonomía en la gestión de sus materiales.
Metacognición: ¿Qué sentí al volver a moverme con mis compañeros? ¿Cómo influye la organización en nuestra clase de Educación Física?
Extensión: Se invita a los alumnos a pasar al Almuerzo de bienvenida para cerrar la jornada de integración.
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IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
Ø ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
Ø ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Ø ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: Actividad: Sesión de Bienvenida 2026.
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N°
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Criterios de Evaluación
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Sí
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No
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Observaciones
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1
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Se integra con autonomía en la "Pausa Activa" propuesta.
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2
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Coordina sus movimientos con precisión durante los retos motrices.
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3
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Muestra disposición para trabajar en equipo durante el sorteo.
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4
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Utiliza de forma responsable los implementos deportivos entregados.
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5
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Respeta las limitaciones propias y de sus compañeros en las dinámicas.
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Docente del Área V° B° COORDINADOR
