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PRESENTACIÓN: Motivación y exploración Tiempo: 15’
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Antes de empezar con el desarrollo de los proyectos dentro de cada grupo, es importante recordar lo siguiente:
v Es probable que en esta etapa surjan problemas y es necesario orientar la solución de los mismos
v El rol del docente/tutor es motivar a que los estudiantes busquen soluciones, no juzgarlos o censurarlos En ese sentido, indicamos a las y los estudiantes que se reúnan en sus propios grupos y evalúen el nivel de cumplimiento de sus tareas, considerando las responsabilidades que cada uno asumió. Durante este momento, el docente /tutor trata de no intervenir y deja que cada grupo evalúe su desempeño.
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DESARROLLO: Promover el análisis y la solución de problemas Tiempo: 25’
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En esta etapa, revisamos los materiales con los que cada grupo cuenta y cómo planean utilizarlos. Por otro lado, los grupos que ya tengan listos todos sus materiales deben trabajar los detalles de su proyecto para que puedan presentarlo a los otros grupos la siguiente reunión. En caso el grupo se encuentre con algunas dificultades, el tutor deberá hacer explícita dichas dificultades, a través de algunas preguntas:
- · ¿Cuál es la dificultad que encontraron?
- · ¿Qué podrían haber hecho distinto para que eso no suceda?
- · ¿Qué soluciones plantean de aquí en adelante?
- · ¿Esa solución es posible en el tiempo que les queda? Es muy importante que seamos mediadores entre los estudiantes, ya que podrían darse casos en los que se coloque la responsabilidad en una sola persona. De esta manera, si bien queremos poner sobre la mesa los problemas y buscar soluciones, debemos cuidar que la comunicación entre los estudiantes sea respetuosa, señalándose la responsabilidad de cada quién, pero también movilizando al grupo para que como equipo encuentre soluciones. Al finalizar la tutoría, es recomendable que los grupos ya tengan su proyecto bastante avanzado o hayan establecido soluciones para resolver las dificultades que surgieron en el camino. OJO: Es probable que haya grupos a los que les resulte más difícil trabajar en equipo, por eso, no debemos olvidar nuestro rol como acompañantes del aprendizaje de las y los estudiantes, buscando escucharlos e incluirlos, antes que censurarlos o excluirlos.
Decidiendo para un Futuro Mejor Tiempo: 30’
Se les comenta que en esta reunión, se verá el tercer episodio del proyecto “Decidiendo para un Futuro Mejor”, el cual se titula: “Una beca para un sueño”. Durante la presentación nos aseguramos que:
- · Las y los estudiantes traten de prestar la mayor atención a los videos
- · Absolvemos sus dudas, pero sin distraer su atención del video
- · Acompañar la reflexión de los estudiantes, luego de la presentación.
Para la reflexión luego del episodio, utilizaremos las siguientes preguntas:
ü ¿Crees que Diego logrará su meta de ser un piloto?
ü ¿Cuáles son los problemas que enfrenta Claudia para continuar con sus estudios superiores?
ü ¿Crees que logre su objetivo? ¿De qué depende?
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CIERRE
Tiempo: 10’
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Luego de discutir el tercer video de “Decidiendo para un Futuro Mejor”, se pide que, voluntariamente, uno de los estudiantes se haga cargo del llenado de la bitácora (si lo desea, el tutor también puede asumir esta función). Recordar que los comentarios de lo visto en el grupo siempre se ponen en clave propositiva.
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