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Recuerda que: El contagio de una enfermedad se produce cuando un individuo sano entra en contacto directo o indirecto con otro que padece una enfermedad infecciosa o viral. Durante las actividades físicas, los estudiantes interactúan directamente entre ellos; por ello, es necesario que tomen conciencia de realizar prácticas de higiene que le permitan prevenir el contagio de enfermedades virales estomacales o respiratorias.
En grupo clase.
-Explícales a los niños y las niñas sobre los momentos más pertinentes para hidratarse durante la clase y que estos se dan por lo general cuando se siente sed, pero que tampoco hay que esperar a tener sed para hidratarse en el momento oportuno. Invítalos a participar de la actividad La mancha ¡Achis!
-Delimita el espacio de juego, que sea lo suficientemente amplio para que los niños y niñas se puedan desplazar, y que además permita tenerlos bajo tu vista. Puedes usar el tamaño de la losa de fulbito.
-Solicita a un voluntario o voluntaria para que inicie siendo la mancha.
-Explícales que se desplazarán dentro del espacio delimitado, mientras que el niño o niña que hace de la mancha los perseguirá. Si alcanza a alguno, al momento de tocarlo debe decir ¡Achis! simulando un estornudo.
-El estudiante que fue tocado, se convertirá en mancha y ambos, tomados de las manos seguirán la persecución a los demás compañeros.
-Indica que la actividad termina cuando todos son parte de la mancha. (esta regla va a depender de cuánto tiempo demoren los estudiantes en ser atrapados.)
Conforme se va realizando el juego, se irán presentando dificultades como: el estudiante que empezó siendo la mancha ya se encuentra muy cansado; o situaciones como cuando los niños salen de la zona de juego. Estos momentos son aprovechados de tu parte para hacer reflexión de lo que deben hacer los estudiantes, invitándolos a proponer acciones y/o reglas que permitan que se ajuste la actividad según sus necesidades. Por ejemplo: En el primer caso, los estudiantes podrían proponer que el estudiante que empezó descanse unos minutos, o que tome un poco de agua. En el segundo caso, que los estudiantes que salen de la zona señalada pasen inmediatamente a ser parte de la mancha. Incorpora las propuestas de los estudiantes.
-Finalizada esta primera parte, invita a reflexionar a tus estudiantes sobre la actividad. ¿Qué sucedía cuando te atrapaban? ¿cómo te sentiste al correr por bastante tiempo? ¿En qué se parece este juego con la forma de contagiarnos de alguna enfermedad? Escucha las respuestas que dan los estudiantes y has énfasis en que las formas de contagio se dan de esa manera, tan simple como en el caso de un estornudo. Por ello, es necesario cubrirse con un pañuelo al momento de estornudar y/o toser. Diles que para esta actividad, deben proponer la solución a ese “contagio” que han vivenciado. ¿Qué podemos hacer? Solicita a los estudiantes, sugerencias para agregar a la actividad La mancha ¡Achis!, de tal forma que todos no queden contagiados.
-Puede suceder, por ejemplo, que los estudiantes propongan un compañero que la haga de contraparte, es decir, para la mancha ¡Achis! sale un oponente que será “El pañuelo”.
-La propuesta debe ir acompañada de reglas que deben cumplir cada uno de los participantes. Por ejemplo, ya sabemos las funciones que cumple La mancha. En el caso del pañuelo, éste debe correr a tomar de la mano al compañero que está siendo perseguido para protegerlo de la mancha, ésta no podrá “contagiar” a su compañero si es que está acompañado del pañuelo. -Según se lleve a cabo el juego, se podrían incorporar más de dos pañuelos y/o manchas.
-Da la señal para iniciar la actividad e indica, si es necesario, cuando finaliza.
-Observa las diferencias de resultados que se pueden suscitar en la actividad. Ello te servirá de insumo al momento de la reflexión. ¿Cuántos estudiantes terminaron siendo parte de la mancha?, ¿disminuyó o no hubo diferencia? Luego reflexionen juntos, así como el caso del pañuelo frente a un estornudo(o según la propuesta de los estudiantes), ¿qué otras acciones de prevención de enfermedades conoces? En esta parte de la sesión, los estudiantes continuarán aplicando aprendizajes relacionado al reto planteado.
-Indica que, en la misma zona que está demarcada se desarrollará la actividad.
-Para esta actividad, solicita que se organicen en dos grupos. Un grupo será Agua sucia y el otro Agua limpia.
-El equipo Agua sucia, intentará “ensuciar” a los del otro equipo. Si un niño o niña es atrapado por los integrantes de agua sucia, deberá quedarse estático en su sitio, en posición de cuclillas. -Para que sean liberados de esa posición, los compañeros de su equipo Agua limpia, que no hayan sido atrapados, deberán pasar por encima de su compañero, simulando “limpiarlo” con una ducha.
-Brinda unos minutos para que se desarrolle el juego. Luego de un tiempo, o si es que todos los estudiantes de agua limpia han sido “ensuciados”, indica el cambio de roles. Al igual que en las actividades anteriores, permite que se ingresen las propuestas que van indicando los estudiantes según las situaciones que se presenten durante la actividad.
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