Sesión Nº 01 CONOCIENDO NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

INST. DE EVALUACIÓN

PERSONAL SOCIAL

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa con todas las personas.

Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo.

Reconoce a todos sus compañeros como integrantes de la comunidad escolar.

Escala de valoración

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

INICIO (20 minutos)

Se realiza una dinámica que se titula “Mi comunidad y Yo”.

¿De qué se trata la dinámica que hemos realizado?

¿Qué tienen en común cada uno de ellos?

¿Qué hemos aprendido de esta dinámica?

¿Quién crees que forma la comunidad educativa?

Conocer a los miembros de la  comunidad educativa y que funciones cumplen cada uno de ellos.

DESARROLLO (50 minutos)

Se les presenta un papelógrafo sobre la familia escolar.

Responden a interrogantes¨:

-           ¿Qué dice de la escuela?

-           ¿Por qué nos dice que la escuela debe ser una comunidad?

-           ¿Quiénes conforman una comunidad educativa escolar?

-           ¿Qué es una comunidad educativa?

-           ¿Cuál es la diferencia entre comunidad y comunidad educativa escolar?

-           ¿Quién crees que forma la comunidad educativa?

Forman grupos y por sorteo investigan lo siguiente:

-           Comunidad educativa.

Diferencia entre comunidad educativa.

Características de una comunidad educativa.

Principios y fines de una comunidad educativa.

Exponen sus trabajos con mucha responsabilidad y creatividad.

Eligen uno de los trabajo para pegarlo en el aula

Escriben en su cuaderno mapas conceptuales  y acerca de lo explicado y expuesto. Presentan sus trabajos del aula, sistematizamos información.

CIERRE (20 minutos)

Resuelven una prueba escrita

Realizan la metacognición: Conversa con ellos sobre lo que han aprendido: ¿qué aprendimos sobre las funciones de la comunidad educativa?, ¿cómo lo hicimos?,  ¿cumplimos con lo planificado?

Actividades de extensión: Responden en su cuaderno:

1.         ¿Es necesario la participación de todos los agentes o se podría prescindir de alguno de ellos?

2.         ¿Cuál es la relación más adecuada entre docente – alumno?

   3. ¿Crees que ha mejorado el rol del alumno en nuestros días?