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En grupo clase En esta sesión es necesario que pongas énfasis en las actividades que permitan realizar diferentes movimientos. Puedes incluir canciones, juegos o diversos materiales para crear ritmos con pandereta, claves, sonajeros, etc. Ten cuidado con los aros al trabajar en piso de cemento. Evita en lo posible el uso del silbato.
Atrapados dentro del aro Distribuye los aros por toda la losa deportiva (de preferencia un aro por estudiante). Los estudiantes se desplazan de manera libre por todo el campo (puedes crear ritmos con la pandereta o algún material del que dispongas y pedirles que lo hagan al ritmo de la música). A la señal, o cuando pare la música, deben entrar al aro.
¿De qué otra manera podemos realizar la actividad? Invita a los estudiantes a que propongan algunas reglas para el juego.
Pelota voladora Para esta actividad necesitas pelotas de pilates. Recuerda que la cantidad de grupos está en proporción a la cantidad de materiales con los que cuentas. Los grupos se ubican en círculos y entre todos golpean la pelota hacia arriba, tratando de evitar que caiga al suelo, a la vez que van contando, en voz alta, el número de veces que le dan a la pelota.
Luego de observar cómo participan de la actividad, motívalos a que la practiquen en forma de competencia. ¿Cuál es el grupo que realiza más toques en dos minutos? ¿Qué equipo hace primero 20 toques?
Escucha las propuestas de tus estudiantes, pregúntales: “ ¿Qué movimientos han hecho para que la pelota no se caiga?”.
Aros creativos Cada estudiante, con un aro en la mano, se desplaza por el espacio delimitado. A la señal, realizarán algún movimiento utilizando el aro. Vas a observar estudiantes que lo agarrarán con una mano, mientras pasan por el medio; otros lo colocarán en el piso y saltarán; algunos correrán dándole vueltas en los brazos, etc. A la señal vuelven a desplazarse lentamente para después indicarles, nuevamente, que realicen otro movimiento. Deja que los niños exploren la forma de cómo hacerlo. Luego, según los movimientos más creativos que has observado, pregunta: “¿Cómo jugaste con el aro? Cuéntanos, ¿cómo lo movías? ¿De qué otra forma se te ocurre?”. La intención al preguntar es llevar al estudiante a la reflexión de cómo se movía, pues será muy importante que verbalice la acción: “¡Profesora, lo puse en el piso y salté!”. Responde: “¡Muy bien, Luis!, ¿y saltaste con uno o con los dos pies a la vez?”.
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