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En grupo clase.- Anticípales los peligros que pudieran existir al utilizar los materiales. Da indicaciones claras sobre los tiempos y el espacio de juego.
La cuerda.- Organizados en grupos de tres estudiantes, dos de ellos sujetan la cuerda, manteniéndola completamente estirada, mientras que el tercer estudiante intenta pasar por encima o por debajo de la cuerda, según sus posibilidades. Se puede jugar con la altura de la cuerda para variar el grado de dificultad y buscar otras respuestas motrices por parte de los estudiantes, tales como reptar, de cuclillas, agachados, entre otros. Propicia el diálogo preguntándoles: “¿De qué manera podemos pasar?”. Dales oportunidad para que ellos pongan las normas.
Las olas sin control.- Todos los alumnos se colocan en círculo dentro de un aro. Uno de los niños se coloca en el centro, sin aro. El profesor, desde afuera del círculo dice: “Olas a la derecha”, y todos pasan al aro de la derecha. “Olas a la izquierda”, y todos pasan al aro de la izquierda. Si dice: “Tempestad”, todos cambian de aro. El estudiante que está en el centro aprovecha esta parte para ingresar en un aro. Quien se queda sin aro pasa al centro.
Pídeles que sugieran cómo podríamos jugar, qué otras variantes proponen.
¿Cómo te sientes al ser parte de un equipo?
Pelota sentada.- Juegan todos contra todos. Delimita el espacio de juego, no demasiado amplio. Suelta unos balones por el campo, los que consiguen el balón deben lanzarlo para intentar golpear a los otros jugadores, el golpeado deberá sentarse. Cualquier niño puede hacerse con la posesión del balón y continuar con el juego. Los jugadores tocados (que se encontrarán sentados) pueden volver a la vida recogiendo uno de los balones que pasen por sus alrededores. No está permitido pasarse el balón, salvo entre los que están sentados.
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