SESIÓN Nº 15 RECONOCIENDO EL SISTEMA EXCRETOR.

Modelo de una sesión de aprendizaje del área de ciencia y tecnología, para el cuarto grado de primaria julio del 2019.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15

RECONOCEMOS LA FUNCIÓN DEL SISTEMA EXCRETOR.

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN	4º	FECHA	2019
AREA	CIENCIA Y TECNOLOGÍA	DURACIÓN	90 min.
TRIMESTRE
DOCENTE RESPONSABLE
TÍTULO DE LA SESIÓN
CONOCIENDO LA HISTORIA FAMILIAR

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA	COMPETENCIAS/ CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIAS DE APREND.	INST. DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. -Problematiza situaciones para hacer indagación. -Diseña estrategias para hacer indagación. -Genera y registra datos e información. -Analiza datos e información. -Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.	-Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de la función del aparato respiratorio, relacionados con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la respuesta.	Realiza interrogantes de las funciones del sistema excretor como parte fundamental para comprender cómo se elimina las sustancias de desecho. .	-Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES		ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común		-Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Escribir la situación.

- Preparar la información para los niños.

- Preparar los rompecabezas de los órganos del sistema excretor.

- Situación.

- Papelógrafos.

- Plumones.

- Láminas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio	Tiempo aproximado: 20
Se entrega a cada equipo un sobre con rompecabezas de los órganos del sistema excretor. Luego de armar el rompecabezas se les pregunta: ¿Qué órganos formaron? ¿Qué sistema creen que forma los órganos? ¿Qué es el sistema excretor? ¿Qué órganos lo conforman? ¿Qué funciones cumple el sistema excretor? Planteamiento del problema Se les presenta una situación en la pizarra, la leen y analizan su contenido. Ernesto falto a clase el día anterior porque le tocaba evaluación médica. Al otro día, cuando volvió a la clase, la docente le pregunto: -¿Cómo encontró el médico tu salud, Ernesto? -dice que estoy muy bien, lo único que le preocupo es que, según afirma, estoy tomando poca agua –contesto Ernesto - Mi papa dice que tomar poca agua afecta los riñones – intervino Clara. Esta vez era Rosa quien tenía algo que decir: -¿Cuál es la función de los riñones? – pregunto Rosa. Se plantea el problema mediante las siguientes preguntas: ¿Qué órganos forman el Sistema Excretor? ¿El no consumir agua adecuadamente afecta al Sistema excretor? ¿Qué función cumple el sistema Excretor? Planteamiento de Hipótesis Dialogan sobre la situación y el problema planteado en las dos preguntas. Comparten sus hipótesis y las registran en carteles ubicados en lugares visibles para que puedan ser contrastados durante la sesión. Se presenta el propósito de la sesión a trabajar. El día de hoy analizarán y señalarán los órganos que forman el sistema excretor y la función que cumple. Proponen las normas de convivencia. Levantar la mano para participar.
Desarrollo	Tiempo aproximado: 60
Plan de indagación Establecen las actividades a realizar para demostrar las respuestas planteadas. Consultar libros o textos de información. Construir un riñón artificial. Observar la lámina del Sistema Excretor. Análisis de datos o información Se organizan en equipos y se les pregunta: ¿Cuándo ha necesitado su cuerpo agua? ¿Cuándo han transpirado? Dialoga sobre las experiencias de acuerdo a las preguntas planteadas. Se entrega a cada estudiante la ficha de información sobre el sistema excretor. En equipos leen la información y dialogan compartiendo lo que saben del tema. Analizan cuáles son los órganos del Sistema Excretor y las funciones que cumplen. Se les muestra la lámina del sistema excretor y sus partes, donde van relacionando el órgano con la función que le corresponde. Se les indica que en equipos realizarán una actividad experimental del riñón artificial. Para ellos se les entrega una ficha de guía, luego responden a las preguntas planteadas. Luego de analizar los datos lo contrastan con las hipótesis que platearon. Y lo registran en su cuaderno de campo. Estructuración del saber construido. Con la participación de los estudiantes completan el mapa conceptual del Sistema Excretor. Desarrollan un cuestionario de preguntas del Sistema Excretor.
Cierre	Tiempo aproximado: 10
Se propicia un diálogo sobre las actividades: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué conocieron de nuevo? ¿Qué conocían ya? Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el Sistema Excretor. Como extensión: Desarrollan una actividad sobre el sistema excretor.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

- ¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?

- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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PROFESORA DE AULA DIRECTORA

LA FICHA DE APLICACIÓN Y SUS ROMPECABEZAS.

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