Sesión de aprendizaje del área de comunicación, titulado, reconociendo los artículos, para el cuarto grado de primaria.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
DATOS INFORMATIVOS:
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GRADO Y SECCIÓN
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4º
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FECHA
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2019
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AREA
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Comunicación
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DURACIÓN
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90 min.
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TRIMESTRE
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DOCENTE RESPONABLE
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TÍTULO DE LA SESIÓN
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RECONOCIENDO EL ARTÍCULO
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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ÁREA
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS
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EVIDENCIAS DE APREND.
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INST. DE EVALUACIÓN
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COMUNICACIÓN
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
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Escribe un texto utilizando adecuadamente el artículo.
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Lista de cotejo
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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Enfoque de derechos
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Docentes y estudiantes participan en las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
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MATERIALES /RECURSOS
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MATERIALES /RECURSOS
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Papelote, texto, lapiceros, plumones, cuaderno, cinta masking.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
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INICIO (20 minutos)
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Leen un texto. Luego, extraen artículos del texto y luego los colocan en carteles.
Responden a interrogantes: ¿Qué son los artículos? ¿Cuáles son las clases de artículos?
Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: El artículo
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
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DESARROLLO (50 minutos)
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Leen el texto y subrayan los artículos.
Todos los viernes ayudo a Mariano en la cocina. Él prefiere que yo lave las verduras y ponga sobre la mesa los tenedores, las cucharas, el servilletero y los vasos. Él cocina y lava todo lo que ha ensuciado ¡A eso llamo trabajar en equipo!
Buscan información sobre “El artículo y sus clases”.
Comentan sobre el artículo.
Escriben el concepto de artículo.
Identifican las clases de artículo.
Exponen el tema.
Formulan ejemplos.
Realizan ejercicios diferenciando las clases de artículos.
Realizan ficha de aplicación.
Escriben un texto usando los artículos.
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CIERRE (20 minutos)
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Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
Dialogamos realizando la metacognición: ¿Qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?, ¿para qué les sirve lo que aprendieron?
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
DATOS INFORMATIVOS:
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GRADO Y SECCIÓN
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4º
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FECHA
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2019
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AREA
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Comunicación
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DURACIÓN
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90 min.
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TRIMESTRE
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DOCENTE RESPONABLE
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TÍTULO DE LA SESIÓN
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RECONOCIENDO EL ARTÍCULO
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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ÁREA
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COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS
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EVIDENCIAS DE APREND.
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INST. DE EVALUACIÓN
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COMUNICACIÓN
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
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Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
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Escribe un texto utilizando adecuadamente el artículo.
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Lista de cotejo
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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Enfoque de derechos
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Docentes y estudiantes participan en las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
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MATERIALES /RECURSOS
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MATERIALES /RECURSOS
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Papelote, texto, lapiceros, plumones, cuaderno, cinta masking.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
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INICIO (20 minutos)
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Leen un texto. Luego, extraen artículos del texto y luego los colocan en carteles.
Responden a interrogantes: ¿Qué son los artículos? ¿Cuáles son las clases de artículos?
Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: El artículo
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
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DESARROLLO (50 minutos)
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Todos los viernes ayudo a Mariano en la cocina. Él prefiere que yo lave las verduras y ponga sobre la mesa los tenedores, las cucharas, el servilletero y los vasos. Él cocina y lava todo lo que ha ensuciado ¡A eso llamo trabajar en equipo!
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Leen el texto y subrayan los artículos.
Buscan información sobre “El artículo y sus clases”.
Comentan sobre el artículo.
Escriben el concepto de artículo.
Identifican las clases de artículo.
Exponen el tema.
Formulan ejemplos.
Realizan ejercicios diferenciando las clases de artículos.
Realizan ficha de aplicación.
Escriben un texto usando los artículos.
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CIERRE (20 minutos)
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Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
Dialogamos realizando la metacognición: ¿Qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?, ¿para qué les sirve lo que aprendieron?
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
