SESIÓN Nº 17 RECONOCIENDO LOS ADJETIVOS 08 DE JULIO DEL 2019.

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

INST. DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

•  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

 Utiliza recursos gramaticales (el adjetivo) y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.

• Escribe un texto corto utilizando adecuadamente el adjetivo.

Lista de cotejo

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común

• Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

MATERIALES /RECURSOS

• Papelote, texto, lapiceros, plumones, cuaderno, cinta masking

INICIO (20 minutos)

• Realizan “Ritmo a gogo”
• Se les entrega una hoja de lectura.
• Extraen adjetivos del texto y luego los colocan en carteles.
• Responden a interrogantes: ¿Qué son los adjetivos? ¿Cuáles son las clases de adjetivos?
• Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: Los adjetivos
• Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO (50 minutos)

• Completan la tabla con palabras que describe a la niña.

• Buscan información sobre “El adjetivo   y sus clases”.
• Definen qué es el adjetivo.
• Identifican las clases de adjetivo.
• Exponen el tema.
• Formulan ejemplos.
• Realizan ejercicios diferenciando las clases de adjetivos.
• Realizan ficha de aplicación.
• Se pide a los estudiantes que escriben un texto descriptivo (fruta) utilizando adjetivos.

Planifican

• Responden a las preguntas de planificación:

¿Qué escribirás?

¿Para quién escribirás?

¿Para qué escribirás?

Textualizan

• Escriben el texto manteniendo el tema.
• Se les recomienda que usen adjetivos para describir mejor.

Revisan

• Responden a las siguientes preguntas:

¿Escribiste lo que querías decir?

¿Te mantuviste en el tema?

¿Tú descripción cumple con el fin para que la escribiste?

¿Usaste adjetivos?

¿Escribiste tus oraciones con mayúscula inicial y punto?

• Corrigen sus escritos y la acompañan de un dibujo.

CIERRE (20 minutos)

• Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
• Dialogamos realizando la metacognición: ¿Qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?, ¿para qué les sirve lo que aprendieron?