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Se presenta el problema en un papelote:
Mariela prepara las sorpresas para su fiesta de cumpleaños. Si en cada sorpresa decide colocar 4 chocolates, ¿cuántos chocolates necesitará para preparar 2; 3; 4; 5; 6; … sorpresas?
¿Cómo podemos organizar los datos para decidir cuántos chocolates comprar?
Familiarización con el problema
Se realiza la comprensión del problema. Se realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿qué datos nos brinda?
¿Qué nos pide el problema?
Voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.
Se organizan en equipos.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Se propicia la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Se realiza las siguientes preguntas.
¿Cómo podrías representar los datos que se indican en el problema?
¿Podrías decir el problema de otra forma?
¿Has resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste?
Socializan sus representaciones
Representan el problema con material concreto.
Dan a conocer cómo resolvieron el problema
Reflexión y formalización
Se formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes.
Elaboramos un resumen sobre proporcionalidad.
Dos cantidades son directamente proporcionales si al aumentar o disminuir uno de ellas, la otra aumenta o disminuye en la misma proporción.
Reflexionan con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿cuál te pareció mejor y por qué?; ¿qué concepto hemos construido?
Planteamientos de otros problemas
Desarrollan una hoja aplicaciones sobre proporcionalidad.
Plantean otras situaciones problemáticas.
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excelente trabajo