Experiencia de aprendizaje titulado: El Perú en las artes, la literatura y el deporte en el marco del bicentenario, para el 5º grado de primaria de aprendo en casa de la semana 36 del 7 al 11 de diciembre 2020.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 28
I. DATOS INFORMATIVOS.
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II. EE.
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N°
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Lugar
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Grado
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Quinto grado
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Sección
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“Única”
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SEMANA
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Del lunes 07 al viernes 11 de diciembre
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Docente
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TÍTULO
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El Perú en las artes, la literatura y el deporte en el marco del bicentenario
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II. SITUACIÓN O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA.
El Perú en las artes, la literatura y el deporte en el marco del bicentenario
El propósito de esta situación significativa, para estas dos semanas, es que los estudiantes reflexionen sobre la celebración del bicentenario de la independencia del Perú a partir de conocer que las artes, la literatura y los logros de nuestros deportistas pueden representar, de diferentes maneras, los momentos de nuestra historia. Para lograrlo, reconocerán que, según el arraigo cultural, en cada hogar se vivencia el arte de distintas formas, basándose en las siguientes preguntas orientadoras: ¿Las manifestaciones artísticas muestran parte de nuestra historia y nuestra cultura? En el 2021, celebraremos el bicentenario de la independencia de nuestro país, pero ¿qué ha significado para la vida de los peruanos estos 200 años de vida independiente? ¿Cómo las artes, la literatura y el deporte pueden representar lo que se ha vivido y se está viviendo en nuestro país? A partir de estas preguntas, elaborarán un panel sobre las diversas manifestaciones artísticas que expresan momentos importantes de nuestra historia.
En esta segunda semana, los estudiantes continuarán conociendo y reflexionando sobre las distintas formas de celebración que hay en nuestro país. Para ello, analizarán dos celebraciones tradicionales de origen religioso: los carnavales y la procesión del Señor de los Milagros. Para empezar, observarán un breve video en el que el historiador Rolando Rojas narra el significado y la historia de los carnavales. Luego, identificarán, en algunas acuarelas costumbristas del pintor Pancho Fierro, el jolgorio que se vivía durante esta celebración. Para el caso de la procesión del Señor de los Milagros, escucharán a la especialista Ybeth Arias, quien contará un poco de esta celebración. Además, verán un fragmento de una entrevista realizada al historiador Pedro.
Gjurinovic sobre la historia de la imagen y tradición de la procesión. Finalmente, elaborarán un texto o dibujo donde representarán ideas sobre una celebración tradicional peruana y escribirán sus reflexiones sobre los cambios que han encontrado en estas celebraciones a lo largo del tiempo. Asimismo, los estudiantes leerán poemas representativos de los 200 años de independencia de nuestro país y analizarán en ellos expresiones con sentido figurado. Para lograrlo, primero comprenderán el concepto de interculturalidad. Después, observarán dos videos, uno sobre el poema Mi Perú, de Marco Martos, y el otro sobre el poema Mis colores son los sueños de tus sueños, de creación colectiva (Luz Moya Chanca, Matut Impi Ismiño, Almendra Pinto Villanueva, Newton Mori Julca, Maja Tillman y Rodrigo Otero), que pertenece a diversos pueblos originarios de nuestro país. Enseguida, analizarán este último poema para identificar e interpretar las expresiones con sentido figurado que hay en cada una de las estrofas y las compartirán con sus familiares. Por otro lado, diseñarán su panel con figuras geométricas donde darán a conocer las diversas manifestaciones que hay en torno a la celebración del bicentenario. Para esto, identificarán la diferencia entre los conceptos de área y perímetro. A continuación, comprenderán las propiedades y cómo se forman algunas figuras geométricas como los cuadrados, triángulos equiláteros y hexágonos. También, descubrirán patrones y cómo hallar sus términos a partir de la posición de estos. Finalmente, elaborarán un panel sobre lo que las artes, la literatura y los logros deportivos nos cuentan de nuestra vida republicana. Para ello, identificarán información sobre el panel y observarán algunos ejemplos de este. Luego, realizarán un esquema para la planificación de este trabajo considerando las siguientes preguntas: ¿Para qué elaboraré el panel? ¿Quiénes leerán el panel? ¿Cómo organizaré la información del panel? ¿Qué materiales utilizaré? Enseguida, seguirán los pasos propuestos en el programa para realizar su panel, y, para concluir, autoevaluarán su producto con ayuda de una lista de criterios.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
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Propósitos
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Días de la semana
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Lunes: 07-11-2020
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Martes: 08-12-2020
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Miércoles: 09-12-2020
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Jueves: 10-12-2020
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Viernes: 11-12-2020
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Áreas
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Arte
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Comunicación
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Matemática
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Comunicación
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TEMA
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Tema: Conocemos celebraciones peruanas de ayer y hoy
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Tema: Leemos un poema que representa algunas situaciones de nuestra vida republicana
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Tema: Diseñamos un panel usando figuras geométricas
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Tema: Elaboramos un panel sobre lo que las artes, la literatura y los logros deportivos nos cuentan de nuestra vida republicana
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Competencias y
Capacidades
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- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales.
• Observa, describe y analiza las manifestaciones artístico-culturales y expresa sus sentimientos hacia ellas. • Indaga sobre diversas manifestaciones e identifica cómo el arte nos ayuda a conocer la historia de nuestro país. • Desarrolla un pensamiento crítico en base a las manifestaciones culturales y elabora una opinión personal frente a ellas.
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Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
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Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
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• Profundiza lo aprendido sobre los patrones de repetición y multiplicativos en las páginas 7 y 8 del cuaderno de trabajo de quinto grado, y de la página 79 a la 84 del cuaderno de trabajo de sexto grado.
• Autoevalúa su panel empleando una lista de criterios: 1) El panel tiene un mensaje central. 2) El panel cuenta con secciones bien definidas con subtítulos. 3) El diseño del panel presenta creatividad e innovación. 4) Las secciones del panel, los textos y los gráficos están distribuidos aprovechando el espacio. 5) Respeté las reglas ortográficas. 6) Las letras del panel se pueden leer con facilidad. 7) Usé diferente tipografía para los títulos de las secciones y el título general del panel. 8) El diseño de mi panel es creativo. 9) Respeté las reglas ortográficas.
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Enfoque transversal
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Enfoque Intercultural
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VALORES
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Respeto a la identidad cultural
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ACTITUDES
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Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
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POR EJEMPLO
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Los estudiantes y sus familiares identifican que las diversas manifestaciones artísticas que existen en el Perú muestran parte de nuestra historia y cultura, permitiéndonos reconocer la importancia de celebrar el bicentenario de nuestra independencia.
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IV. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
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N°
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Actividad de Aprendo en casa
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Recursos.
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Evidencia de aprendizaje.
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01
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Actividad: Elaboramos la superficie de un panel utilizando figuras geométricas
ActivArte: Vivimos el deporte en el bicentenario del Perú
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• Ficha: “Resolvemos problemas sobre áreas” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)
• Anexo: plantillas de las figuras geométricas para construir el panel • Cartón, tijeras, goma • Hojas de reúso o cuaderno • Lápiz o lapicero
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Elabora un texto o dibujo donde representa ideas sobre una celebración tradicional peruana. Para ello, considera las siguientes preguntas guía: ¿Qué es lo que te ha llamado más la atención de las celebraciones vistas en el programa? ¿Has recordado alguna celebración tradicional en la que hayas participado con tu familia? Asimismo, describe qué cambios ha encontrado en estas celebraciones a lo largo del tiempo.
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02
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FERIADO
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03
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Actividad: Elaboramos el panel sobre manifestaciones artísticas y deportivas en el marco del bicentenario (parte 1)
ActivArte: Mi canción para el bicentenario
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• Hojas de reúso o cuaderno • Lápiz o lapicero • Lápices de colores, plumones • Superficie del panel (diseñada y elaborada en la actividad del día 1)
Hojas de papel de cuadernos en desuso • Lápiz, colores, plumones • Tijeras.
• Goma o cinta adhesiva • Audio de la canción Canta lo que sientes para tu Perú (Jesús Gómez)1 Encuentra este audio como “Recurso” en esta plataforma.
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Comenta a sus familiares las expresiones con sentido figurado de un poema que representa situaciones de nuestra vida republicana. Para lograrlo, lee y analiza cada una de las estrofas del poema Mis colores son los sueños de tus sueños e interpreta el significado atribuido de las ideas, palabras o expresiones en cada estrofa.
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04
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Actividad: Elaboramos el panel sobre manifestaciones artísticas y deportivas en el marco del bicentenario (parte 2)
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• Hojas de reúso o cuaderno • Lápiz o lapicero • Lápices de colores, plumones
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Diseña su panel con algunas figuras geométricas usando materiales de reúso, como cajas de cartón. Para ello, define el tamaño de uno de los lados de la figura geométrica seleccionada (triángulos equiláteros, cuadrados o hexágonos).
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05
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Actividad: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para autoevaluarnos
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• Anexo: Organizador de mis aprendizajes (disponible en la sesión “Recursos” de esta plataforma) • Hojas de reúso o cuaderno • Lápiz o lapicero
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• Elabora un panel sobre lo que las artes, la literatura y los logros deportivos nos cuentan de nuestra vida republicana. Para ello, considera los siguientes pasos: 1) Define el mensaje central del panel. 2) Selecciona los productos que se publicarán en el panel. 3) Organiza estos productos por secciones. 4) Distribuye los productos de forma estética y creativa en el panel. 5) Elige un título que se relacione con el tema del panel y que capte la atención del lector, y lo escribe con un tamaño de letra mayor al de las secciones. 6) Revisa el propósito y la organización del panel. Además, tiene en cuenta las siguientes recomendaciones: a) distribuye de manera ordenada la información y las imágenes, b) usa letras lo suficientemente grandes para leerlas fácilmente, c) ubica su panel en un lugar donde todas y todos lo puedan leer, y d) revisa la ortografía de su panel.
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V. EVALUACIÓN.
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Tipo de Evaluación
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Evidencias/productos
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Evaluación formativa.
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-El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo para
recordarles el horario de programación vía radio o TV.
-El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el programa a través de mensajes o llamadas de celular.
-Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has
escuchado u observado por la radio o TV? ¿Qué parte de la programación te ha
gustado más? ¿Por qué? ¿Explica con tus propias palabras lo que has visto o escuchado en el programa?
-El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.
-Recuérdalo al estudiante al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y tomar fotografías, grabar audios o videos a modo de evidencias.
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VI. RECURSOS:
• Cuaderno de trabajo Matemática 5 (páginas 7 y 8) https://bit.ly/3j1gIN8
• Cuaderno de trabajo Matemática 6 (páginas 79-84) https://bit.ly/3erQCiY
• Cuaderno u hojas • Papel • Caja de cartón • Hojas de colores • Lapicero • Lápiz • Lápices de colores • Plumones • Regla • Borrador • Tajador • Pegamento • Portafolio
VII. ENLACES DE REFERENCIA:
Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
Programación mensual de Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/orientacion/orientation.teachers.group.competencies-month/resources
Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guia-primaria.pdf
RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf
RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
Paltamachay, 07 de diciembre del 2020.
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PROFESORA DE AULA 5º
