Aprendo en casa primaria 5º lunes 16 al viernes 20 noviembre 2020 Experiencia de aprendizaje SEM 33


Experiencia de aprendizaje titulado: Reflexionamos sobre las ideas preconcebidas sobre las mujeres y los hombre, para el 5º de primaria de aprendo en casa del  16 al 20 de noviembre del 2020 de la semana 33, espero que te sirva como guía.

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 24

I.          DATOS INFORMATIVOS.

II. EE.

N° 

Lugar

 

Grado

Quinto grado

Sección

“Única”

SEMANA

33 ( del 16 al 20 de Noviembre 2020

Docente

 

TÍTULO

Reflexionamos sobre las ideas preconcebidas sobre las mujeres y los hombres

 

II.         SITUACIÓN O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA.

Reflexionamos sobre las ideas preconcebidas sobre las mujeres y los hombres.

El propósito de esta situación significativa, para estas dos semanas, es que los estudiantes comprendan que los derechos en igualdad de condiciones de todas las personas son primordiales para construir una sociedad justa, donde todos y todas tengan la oportunidad de desarrollarse plenamente en los distintos ámbitos de la vida, y que a partir de esta comprensión asuman compromisos personales de cambio. Para ello, analizarán las ideas preconcebidas que existen respecto a los roles de las mujeres y los varones a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué creencias e ideas preconcebidas sobre los roles atribuidos a hombres y a mujeres se manifiestan en la sociedad? ¿Cómo afectan estas creencias el ejercicio de sus derechos por parte de las niñas y los niños? A continuación, asumirán una postura crítica sobre cómo estas ideas afectan la convivencia y el ejercicio de los derechos de las niñas y los niños, y elaborarán un collage con los compromisos que asumirán para promover el respeto entre todos. En esta primera semana, los estudiantes identificarán, a través de casos, las diversas creencias preconcebidas sobre las profesiones, oficios y actividades que deberían realizar las mujeres y los varones. Luego, plasmarán estas ideas en un diagrama de iceberg para entender la problemática de la desigualdad. Asimismo, conocerán cómo a lo largo del tiempo han ido cambiando las actividades que cumplen las mujeres y los varones, y las leyes que se dieron para permitir la participación de las mujeres en los asuntos sociopolíticos (votación, representación política, etc.). A partir de ello, elaborarán un mensaje que promueva la igualdad de género, así como el respeto a los derechos de la mujer en la sociedad actual. Para culminar, autoevaluarán sus productos empleando una ficha con criterios.

Por otro lado, comprenderán e interpretarán, a través de testimonios como el del chef José del Castillo, las experiencias de personas cuyas acciones muestran la importancia del respeto mutuo y la igualdad de derechos entre mujeres y varones. Seguidamente, elaborarán un organizador gráfico (cuadro de doble entrada) donde señalarán situaciones cotidianas sobre ideas preconcebidas, los derechos que se han vulnerado, las consecuencias y posibles soluciones. Luego, con una ficha de autoevaluación, revisarán su trabajo. Del mismo modo, dialogarán con sus familiares para llegar a acuerdos sobre qué responsabilidad asumirá cada uno respecto a los quehaceres del hogar. Luego, elaborarán un organizador (cartel de responsabilidades, tabla de actividades, horario o calendario) para agendar las tareas y responsabilidades de casa con el fin de respetar el derecho a la igualdad entre mujeres y varones. Finalmente, reflexionarán sobre las ideas preconcebidas con relación a las habilidades matemáticas de las mujeres y los varones. Para ello, aprenderán el concepto de promedio, cómo se puede aplicar en situaciones cotidianas (venta de productos, calificaciones, estatura, etc.) y la importancia de que sea interpretado correctamente, ya que de lo contrario puede afianzar ideas erradas como las preconcebidas respecto a las capacidades de las mujeres y los varones.

II.         PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Propósitos

Días de la semana

Lunes: 16-11-2020

Martes: 17-11-2020

Miércoles: 18-11-2020

Jueves: 19-11-2020

Viernes: 20-11-2020

Áreas

Personal social

Personal social

Comunicación

Comunicación

Matemática

TEMA

Tema: Reflexionamos acerca de las ideas preconcebidas sobre hombres y mujeres y cómo afectan la convivencia

Tema: Reflexionamos sobre cómo las ideas preconcebidas han afectado el ejercicio de los derechos de las mujeres

Tema: Conocemos testimonios de personas que han comprendido la importancia del respeto a la igualdad entre mujeres y hombres (parte 1)

Tema: Conocemos testimonios de personas que han comprendido la importancia del respeto a la igualdad entre mujeres y hombres (parte 2)

Tema: Matemática para todas y todos

Competencias y

Capacidades

 

- Construye su identidad.

• Se valora a sí mismo.

 

 

 

- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Interactúa con todas las personas.

Construye interpretaciones históricas.

• Interpreta críticamente fuentes diversas.

• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Representa datos con medidas estadísticas.

• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

• Autoevalúa su diagrama empleando una ficha que contiene los siguientes criterios: 1) Escribo acciones que podrían estar generando situaciones de desigualdad entre mujeres y varones. 2) Identifico ideas y creencias que se basan en estas situaciones de desigualdad entre mujeres y varones.

• Autoevalúa su mensaje empleando una ficha que contiene los siguientes criterios: 1) Elaboré un mensaje breve que promueve la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y el respeto de los derechos de las mujeres en la sociedad actual. 2) Compartí mi mensaje con mi familia, mi profesor y mis compañeras y compañeros.

• Autoevalúa su organizador empleando una ficha que contiene los siguientes criterios: 1) Registro de forma breve la situación, el derecho vulnerado, la idea preconcebida y la consecuencia. 2) Planteo posibles soluciones

Enfoque transversal

Igualdad de Género

VALORES

Superación personal

ACTITUDES

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.

POR EJEMPLO

Los estudiantes y sus familiares reflexionan sobre la necesidad de no hacer distinciones discriminatorias entre mujeres y varones, ya que ambos tienen los mismos deberes y derechos.

 

           

IV.        PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

Actividad de Aprendo en casa

Recursos.

Evidencia de aprendizaje.

01

Actividad: Analizamos los roles que cumplen las mujeres y los hombres

• Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz o lapicero • Anexo 1: “Desigualdades en los roles de las mujeres y los hombres” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) • Anexo 2: “Mujeres y hombres deben tener igualdad de derechos y oportunidades laborales” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

Elabora un diagrama de las ideas preconcebidas sobre las mujeres y los varones que afectan la convivencia en la sociedad. Para ello, dibuja un iceberg y señala, en la parte superior (parte visible), las acciones que podrían estar afectando la igualdad entre mujeres y varones. Asimismo, en la parte inferior (parte invisible), escribe las ideas y creencias que algunos miembros de su familia tienen acerca de lo que se les permite hacer a las mujeres y a los varones.

02

Actividad: Conocemos testimonios de personas que han comprendido la importancia del respeto y la igualdad

• Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz o lapicero • Lápices de colores y plumones

Elabora un mensaje breve, claro y sincero que promueva la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres, así como el respeto de los derechos de las mujeres en la sociedad actual. Para ello, toma en cuenta los testimonios presentados en el programa

03

Actividad: Los roles de las mujeres y los hombres a lo largo de la historia

• Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz o lapicero • Anexo 1: "¿Qué roles desempeñaban mujeres y hombres en la sociedad virreinal?" (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) • Anexo 2: “Historia del voto femenino en el Perú” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

Elabora un organizador gráfico (tabla de doble entrada), a partir de los testimonios presentados, sobre las ideas preconcebidas que afectan el ejercicio de los derechos. Para ello, coloca, en la primera columna, situaciones cotidianas; en la segunda, los derechos vulnerados; en la tercera, las consecuencias; y en la cuarta, las propuestas de cambio.

04

Actividad: Un poema sobre la importancia del respeto y la igualdad

ActivArte: Analizo las expresiones artístico-culturales de mi entorno

Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz o lapicero • Lapices de colores y plumones.

 

Hojas de papel de reúso o cuaderno • Periódicos o revistas • Tijeras • Materiales de dibujo y pintura: lápices, crayolas o plumones

Elabora un organizador (cartel de responsabilidades, tabla de actividades, horario o calendario) para distribuir y agendar las tareas de casa, de modo que se fomente el derecho a la igualdad entre mujeres y varones. Para ello, dialoga previamente con los miembros de su familia sobre las actividades que realizarán en casa, recordando que estas no deben imponerse o forzarse y llegando a un consenso. Asimismo, señala las actividades cotidianas que se cumplen en su hogar, los nombres de los responsables y los horarios acordados.

05

Actividad: Matemáticas para todas y todos (parte 1) ActivArte: Ella juega, él juega, yo juego y todos jugamos

• Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz o lapicero • Palitos, piedritas, chapitas o materiales similares • Cuaderno de trabajo Matemática 5 (páginas 55 y 56) • Ficha: “Resolvemos problemas sobre ventas” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

Comprende la noción de promedio a partir de casos sobre las ideas preconcebidas relacionadas con las habilidades matemáticas de las mujeres y los varones. Además, comparte con sus familiares, compañeros y profesores sus reflexiones sobre la importancia de no contribuir a la generación de estas ideas.

 

 

 

 

 

V.         EVALUACIÓN.

Tipo de Evaluación

Evidencias/productos

Evaluación formativa.

-El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo para

recordarles el horario de programación vía radio o TV.

-El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el programa a través de mensajes o llamadas de celular.

-Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has

escuchado u observado por la radio o TV? ¿Qué parte de la programación te ha

gustado más? ¿Por qué? ¿Explica con tus propias palabras lo que has visto o escuchado en el programa?

-El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.

-Recuérdalo al estudiante al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y tomar fotografías, grabar audios o videos a modo de evidencias.

 

VI. RECURSOS:

• Cuaderno u hojas • Lapicero • Lápiz • Lápices de colores • Regla • Borrador • Tajador • Portafolio

VII. ENLACES DE REFERENCIA:

Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos

 Programación mensual de Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/orientacion/orientation.teachers.group.competencies-month/resources

Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

 Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf

 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guia-primaria.pdf

RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf

 RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf

Paltamachay, 16 Noviembre del 2020.

 

 

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PROFESORA DE AULA 5º

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