EJEMPLO DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS, CON SUS RESPECTIVAS NOTAS CUALITATIVAS, DE PRIMARIA DEL ÁREA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA.
COMP. 1
-Demuestra dificultad al expresarse en castellano como segunda lengua. B
-Se dificulta en expresarse en torno a sus gestos y movimientos corporales. C
-Demuestra dificultad al expresarse en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. C
-No expresa sus ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. B
-No adecúa su texto oral en la situación comunicativa de acuerdo al propósito comunicativo de forma coherente y cohesionada. C
-No expresa su texto oral en la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo de forma coherente y-cohesionada. B
-Demuestra dificultad al expresarse en castellano como segunda lengua y le gana los nervios durante su expresión. B
-Se dificulta al expresarse en castellano como segunda lengua y le gana los nervios durante su expresión. C
COMP. 2
-Al leer un texto demuestra dificultas en distinguir las partes del texto, de la misma manera le cuesta reconocer el propósito y el tema central. C
-Al leer un texto demuestra poco interés en distinguir las partes del texto, de la misma manera le cuesta reconocer el propósito y el tema central. C
-Al leer un texto se dificulta en distinguir las partes del texto, de la misma manera le cuesta reconocer el propósito y el tema central. C
-Demuestra dificultas en distinguir las partes del texto leído, de la misma manera le cuesta reconocer el propósito y el tema central. C
-No identifica información ubicada en distintas partes de un texto de estructura simple en palabras y frases. B
-No explica el tema y el propósito del texto leído. B
COMP. 3
-Al escribir diversos tipos de textos, tiene dificultad en ordenar sus ideas, de la misma manera se dificulta en utilizar los conectores. C
-No toma interés al escribir diversos tipos de textos, tiene dificultad en ordenar sus ideas. C
-Demuestra dificultad al escribir diversos tipos de textos, tiene dificultad en ordenar sus ideas en forma coherente y cohesionada. C
-Se dificulta y no toma interés al escribir diversos tipos de textos. C
-Se dificulta en ordenar los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes. B
-Se dificulta al escribir y ordenar los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes. C
