El área de castellano como segunda lengua en el nivel secundario del Diseño Curricular Nacional abarca los ciclos VI y VII, correspondiente a los últimos años de la educación secundaria.
Este área tiene como objetivo principal desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias para comunicarse en castellano de manera efectiva, tanto en situaciones normales como informales.
Para lograr este objetivo, se busca que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas que les permitan comprender y producir textos orales y escritos en distintos contextos comunicativos y para diferentes propósitos. También se espera que los estudiantes adquieran habilidades de análisis y reflexión sobre la lengua, lo que les permitirá comprender mejor el funcionamiento del castellano y utilizarlo de manera más efectiva.
Entre los temas que se abordan en el área de Castellano como Segunda Lengua se encuentran la comprensión y producción de textos narrativos, descriptivos y argumentativos, la gramática y la ortografía, la comunicación oral y el uso adecuado del lenguaje en distintos contextos sociales y culturales.
En definitiva, el área de Castellano como Segunda Lengua busca formar estudiantes capaces de utilizar el castellano de manera efectiva en su vida diaria, en situaciones educativas y laborales, y en su desarrollo personal y social.
Asimismo, nuestro país tiene una gran diversidad lingüística y cultural, por ello en nuestras aulas contamos con estudiantes que como parte de su herencia cultural y lingüística hablan una lengua originaria o indígena, la cual suele ser su lengua materna. Según el contexto lingüístico en el que se ubiquen, además de consolidar el aprendizaje de su propia lengua lo harán en una segunda lengua, el castellano. Esta será el puente de comunicación intercultural entre hablantes de diferentes lenguas además de una forma de acceder a nuevos conocimientos.
Si bien hay parecidos entre la adquisición de la lengua materna y la segunda lengua, los procesos son diferentes. La mayor parte de la adquisición de la lengua materna está completa cuando un niño o niña ingresa a la escuela a los cinco años de edad. Es más, este desarrollo usualmente ocurre sin un esfuerzo consciente. En el caso de la adquisición de la L2 en la escuela, el niño o niña tiene que desarrollar competencias comunicativas en una segunda lengua a partir del logro paulatino de competencias en su lengua materna.
Por ello, con el objetivo de respetar el proceso de adquisición de ambas lenguas, contamos con un área de castellano como segunda lengua. Esta área contribuiría a que los estudiantes establezcan relaciones sociales con otras personas en diferentes ámbitos de sus vidas, comunicarse, y ejercer su ciudadanía en contextos públicos y privados, más allá del ámbito escolar.
