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CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA QUECHUA.


EJEMPLO DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS, CON SUS RESPECTIVAS NOTAS CUALITATIVAS, DE PRIMARIA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA QUECHUA.

COMP. 1

-Demuestra dificultad al expresarse en su lengua materna quechua en organizar sus ideas en torno a un tema de su interés. B

-Se dificulta en expresarse en torno a sus gestos y movimientos corporales en su lengua materna. C

-Demuestra dificultad al expresarse en su lengua materna quechua en organizar sus ideas en torno a un tema de su interés personal o colectivo. B

-No expresa sus ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada en su expresión oral. C

-No adecúa su texto oral en la situación comunicativa de acuerdo al propósito comunicativo de forma coherente y cohesionada en el género discursivo. C

-Tiene dificultad al expresar su texto oral en la situación comunicativa en su lengua materna. C

-Demuestra dificultad al expresarse en su lengua materna y le gana los nervios durante su expresión. C

-Se dificulta en su lengua materna al organizar sus ideas en torno a un tema de su interés personal y colectivo. C

COMP. 2

-Al leer un texto demuestra dificultas en inferir de manera explícita e implícita al reflexionar sobre el texto leído. C

-Al leer un texto demuestra poco interés en distinguir las partes del texto, de la misma manera le cuesta reconocer el propósito y el tema central. C

-Al leer un texto demuestra dificultas en distinguir el tema, el propósito, las motivaciones de personas. C

-Demuestra dificultas en distinguir las partes del texto leído, de la misma manera le cuesta reconocer el propósito y el tema central. C

-No identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto leído. B

-No explica las características implícitas de personajes, animales y lugares en el texto leído. C

COMP. 3

-Demuestra dificultad en sus producciones cuando utiliza algunos aspectos gramaticales y ortográficos. C

-No toma interés al escribir diversos tipos de textos, tiene dificultad en ordenar sus ideas en su lengua materna. C

-Se dificultad al escribir diversos tipos de textos al utilizar los conectores y los acentos ortográficos. C

-No toma interés en sus producciones de textos y tiene dificultad en ordenar sus ideas en su lengua materna. C

-Demuestra dificultad en ordenar los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes. B

-Tiene dificultad en sus producciones de textos y ordenar sus ideas en su lengua materna. C

 

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