Construyo mi historia personal SESIÓN Nº 13 TUTORÍA 3º SECUNDARIA.


Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado CONSTRUYO MI HISTORIA PERSONAL para el 3º de secundaria.

Sesión 13: Construyo mi historia personal

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: desarrollo personal

Eje: orientación vocacional

¿Qué buscamos? Que nuestras y nuestros estudiantes vayan consolidando un pensamiento autobiográfico que les permita reconocer su historia y proyectarse hacia el futuro.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

1 hoja bond, 1 lápiz o lapicero.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 10 MIN.

Compartimos con nuestras y nuestros estudiantes algunos hechos, vivencias o

situaciones de la vida; por ejemplo, algo que nos gustaba hacer mucho en la niñez,

las personas significativas en nuestra vida o los deseos que teníamos para el

futuro.

Seguidamente, solicitamos a nuestras o nuestros estudiantes que intenten recordar

cómo eran de niños o niñas, qué les gustaba hacer, los sueños o deseos que tenían y

los que tienen ahora. Generamos un clima adecuado para que algunas o algunos

estudiantes compartan sus experiencias de manera voluntaria.

 

DESARROLLO

información y orientación. 50 MIN.

 

Luego de que nuestras o nuestros estudiantes hayan recordado sus experiencias,

colocamos en la pizarra las siguientes preguntas o similares:

 ¿Qué cosas me gustan hacer desde la niñez?

 ¿Qué personas han sido importantes en mi vida y han influido en quien

soy ahora?

 ¿Qué acontecimientos han sido importantes en mi niñez?

 ¿Cuáles han sido mis principales éxitos? ¿Qué competencias, talentos,

habilidades o recursos usé en cada situación?

Pedimos a las y los estudiantes que reflexionen a partir de las preguntas y escriban

sus respuestas en una hoja de papel.

Transcurridos 20 minutos, les invitamos a compartir sus respuestas en una

plenaria. Si se presentase algún caso en el que la o el estudiante manifieste su

rechazo a responder las preguntas con relación a sus vivencias personales, hay que

respetar su decisión.

Al finalizar las intervenciones, les preguntamos qué emociones o sentimientos

tuvieron al realizar la actividad.

CIERRE 20 MINUTOS

 

Explicamos a nuestras y nuestros estudiantes que esta actividad ha permitido

recordar diversas vivencias y experimentar variadas emociones. Cuando

escribimos, podemos ver de manera diferente las experiencias. Eso ayuda a

comprenderlas, y al comprenderlas logramos saber quiénes somos, dónde estamos

y a dónde queremos llegar.

Al final de la sesión enfatizamos sobre los siguientes aspectos:

 Cada persona es diferente a otra y se va formando de acuerdo a las

vivencias y experiencias que tenga en su vida y a cómo ha aprendido de

ellas. Esto irá desarrollando su personalidad y definiendo su manera de

pensar y actuar.

 Nuestras expectativas o deseos para el futuro tienen que definirse a partir

de lo que nos gusta, de aquellas actividades con las que nos sentimos bien

porque nos gusta hacerlas y porque percibimos que nos va bien.

Toma de decisiones 10 min.

Promovemos que nuestras y nuestros estudiantes hagan un listado de aquellas

actividades que les gusta hacer o que les gustaría hacer, teniendo en cuenta sus

habilidades personales.

Después de la hora de tutoría

Invitamos a nuestras y nuestros estudiantes a elaborar un diario personal en el

que, día a día, registren experiencias, ideas de su vida cotidiana, sus emociones y

sentimientos.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

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