Efectos del consumo de la mariguana SESIÓN Nº 17 TUTORÍA 3º SECUNDARIA.

Dimensión: desarrollo social comunitario

Eje: promoción de estilos de vida saludable

¿Qué buscamos? Que nuestros estudiantes conozcan los efectos del consumo de la mariguana en el organismo.

GRADO/SEC/CICLO

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Pañuelos para vendar los ojos, lectura “El hermano de Pedro” (anexo 1), lapiceros, cuaderno de notas o apuntes.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Iniciamos la sesión formulando a nuestros estudiantes las siguientes preguntas:

 ¿Han escuchado hablar sobre la mariguana?

 ¿Qué saben de ella?

 ¿Creen que sea peligrosa para la salud?

Registramos las respuestas en la pizarra e indicamos que vamos a conocer un poco

más sobre la mariguana.

DESARROLLO

información y orientación. 40 MIN.

Conformamos grupos y entregamos la lectura “El hermano de Pedro” (anexo 1).

Indicamos a un estudiante que lea en voz alta la primera parte de la historia.

Terminada la lectura, preguntamos a nuestros estudiantes si después de haber

escuchado la parte II de la lectura “El hermano de Pedro”, podríamos afirmar qué

le pasa al hermano de Pedro y por qué.

Escuchamos y promovemos la reflexión sobre el tema y enfatizamos sobre los

efectos de la mariguana en el organismo. Indicamos a nuestros estudiantes que,

como toda droga, esta puede generar dependencia, por ello debemos evitar su

consumo.

CIERRE 15 MINUTOS

Pedimos a nuestros estudiantes que reflexionen sobre las respuestas y formulen

conclusiones, que luego recogeremos en un cuaderno de notas o apuntes. A la vez,

iremos enunciando y reforzando algunas ideas centrales, tales como:

 Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y constructivas

cuando se dan en un ambiente de comprensión y solidaridad.

 Es posible desarrollar la confianza mutua cuando se da y se recibe un

buen trato.

Toma de decisiones 10min.

A través del diálogo y la reflexión, nuestros estudiantes se comprometen a

fortalecer las relaciones interpersonales positivas y constructivas en el aula y

a promover en su vida cotidiana el buen trato con las personas que los

rodean.

Después de la hora de tutoría

Solicitamos a nuestros estudiantes que elaboren un mensaje o frase preventiva,

utilizando una referencia acerca de los efectos de la mariguana en el organismo.