Experiencia de aprendizaje 5º Primaria aprendo en casa 20 a 24 julio 2020 semana 16


Aquí te dejamos una experiencia de aprendizaje del 5º primaria aprendo en casa del 20 al 24 de julio del 2020 de la semana 16, espero que te sirva como guía.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

I.          DATOS INFORMATIVOS.

II. EE.

 

Lugar

 

Grado

Quinto grado

Sección

“Única”

SEMANA

20 a 24 DE JULIO)

Docente

 

TÍTULO

Celebramos la riqueza de ser un país diverso 


II.         SITUACIÓN O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA.

¿Cómo podemos celebrar las Fiestas Patrias en familia considerando nuestra diversidad y el respeto de los derechos?

El propósito de esta situación significativa, que comenzamos la semana pasada, es que los estudiantes elaboren una propuesta para celebrar las Fiestas Patrias en familia. Esto implica considerar la coyuntura actual, la diversidad cultural del país y el respeto a los derechos de las personas. Para lograrlo, reflexionarán sobre las distintas maneras como se han celebrado las Fiestas Patrias, y cómo los aportes de diversos grupos de peruanos han dado forma a nuestra nación. Asimismo, comprenderán que el bicentenario de la independencia de nuestro país es una oportunidad para identificar si los aspectos o medios que empleamos para celebrar dicha fiesta han cambiado o permanecido a lo largo del tiempo. Para esta situación significativa, se plantearán las siguientes preguntas orientadoras: ¿Cómo podemos celebrar las Fiestas Patrias en familia considerando nuestra diversidad y el respeto a los derechos? ¿Cuáles serían las nuevas prioridades en la celebración de este año? ¿Por qué es necesario ver esta celebración de manera distinta? En esta segunda semana, los estudiantes, por medio del concepto matemático de proporcionalidad, comprenderán los cambios demográficos que ha sufrido nuestra población y cómo esta se distribuye por género, grupo etario, entre otras características. Asimismo, aprenderán a representar esta información a través de gráficos estadísticos, de modo que sea atractivo para el lector y facilite la comprensión de los datos consignados. Por otro lado, recordarán la variedad de danzas que hay en nuestro país y que estas pueden interpretarse como otras formas de manifestar ideas y sentimientos. Por ello, crearán una secuencia de movimientos propios de una música tradicional que sea de su agrado para expresar la alegría de celebrar las Fiestas Patrias de una manera diferente. En ese mismo sentido, también elaborarán un texto argumentativo sobre una propuesta de celebración en el contexto actual, teniendo en cuenta la estructura de este tipo textual, y valorarán, por medio de una ficha de evaluación, su progreso en la redacción de argumentos. Finalmente, reflexionarán sobre el propósito del portafolio como evidencia del logro de sus aprendizajes. En ese sentido, organizarán los trabajos que han realizado a lo largo de las semanas.

II.         PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Propósitos

Días de la semana

Lunes: 06-07-2020

Martes: 07-07-2020

Miércoles: 08-07-2020

Jueves: 09-07-2020

Viernes: 10-07-2020

SESIONES

Tema: Obtenemos información sobre la población de nuestro país usando gráficos estadísticos

Tema: Bailemos para celebrar

Tema: ¿Cómo sería la propuesta de “celebración” de las Fiestas Patrias en el contexto actual (parte 1)

Tema: ¿Cómo sería la propuesta de “celebración” de las Fiestas Patrias en el contexto actual (parte 2)

Tema: Reviso y selecciono trabajos para mi portafolio y celebro mis aprendizajes

Áreas

Matemática

Educación física / Arte y cultura

Comunicación

Comunicación

Reviso mis trabajos

Competencias

Capacidades

-Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

-Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Arte y Cultura:

-Crea proyectos desde los diferentes lenguajes artísticos.

Educación Física:

-Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Desempeño

Interpretar la información obtenida a partir de la aplicación de una entrevista a familiares, o personas del barrio o comunidad sobre la discriminación. Así como justificar tus compromisos para contribuir a la disminución de esta problemática.

Expresar tu punto de vista acerca de los retos y desafíos que tenemos los peruanos para convivir respetando y valorando la diversidad cultural.

Argumentar tu postura frente a desafíos que tenemos los peruanos para respetar y valorar la diversidad cultural.

Planificar el tipo de reportaje que has seleccionado y organizar la información en función de sus propósitos.

Desarrollar el reportaje sobre la celebración de las Fiestas Patrias en tu familia o comunidad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

-Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

• Revisa y resuelve algunas situaciones utilizando gráficos en las páginas 53 y 54 del cuaderno de trabajo de Matemática 5.° grado. • Revisa y resuelve algunas situaciones utilizando gráficos en las páginas 41 y 42 del cuaderno de trabajo de Matemática 6.° grado. • Crea una secuencia rítmica a partir de la música tradicional de una región del Perú de su elección y la practica en casa con sus familiares. Asimismo, realiza una autoevaluación sobre esta actividad física.

Enfoque transversal

Enfoque Búsqueda de la Excelencia.

VALORES

Flexibilidad y apertura

ACTITUDES

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

POR EJEMPLO

Los estudiantes demuestran flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de celebración de las Fiestas Patrias en el contexto actual. Asimismo, demuestran apertura para reconocer que pueden mejorar las evidencias de sus aprendizajes.

 

           

IV.        ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Actividad de Aprendo en casa

Materiales Educativos Adaptados

Recursos.

Evidencia de aprendizaje.

01

Interpretamos información estadística sobre nuestra diversidad cultural.

 

• Cuaderno de trabajo de Matemática 5, páginas 23 y 24 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) - Hojas de reúso o cuadernos - Lápiz o lapicero

Construye un diagrama de barras sobre la cantidad total de la población que existe en el Perú. Para ello, realiza y registra aproximaciones, obtenidas en el censo del año 2017, del número de varones, mujeres y de la población omitida. Además, elabora un gráfico donde representa a la población peruana como un aula de clase, indicando que cada estudiante equivale a un millón de personas y señalando algunas características sociodemográficas, como el lugar de procedencia y la lengua materna.

02

Analizamos casos de buenas prácticas de respeto a la diversidad cultural.

 

• Hojas de reúso o cuadernos • Lápiz o lapicero • Texto: “Avances en el Perú para lograr el respe

Práctica una secuencia de pasos sobre una danza o música tradicional de una región del Perú. Para ello, previamente realiza ejercicios de calentamiento y de relajación. Luego, incorpora movimientos corporales propios que expresan su forma de celebrar las Fiestas Patrias.

03

Actividad: Planteamos puntos de vista sobre el respeto y valoración a la diversidad cultural.

ActivArte:

Celebramos la riqueza de ser un país diverso

 

 

• Hojas de reúso o cuadernos • Lápiz o lapicero • Texto: “La discriminación en el Perú” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

Elabora un esquema y la primera versión de un texto argumentativo sobre una propuesta de celebración de las Fiestas Patrias. En primer lugar, realiza la planificación, donde identifica el objetivo del texto, a quién está dirigido, el tipo de texto y las fuentes de información consultadas. Luego, organiza y redacta sus ideas de acuerdo a la estructura del texto argumentativo: introducción, desarrollo y conclusión. De esta manera, obtiene su primer borrador.

04

Elaboramos un celurreportaje o reportaje escrito de la celebración por Fiestas Patrias (parte 1)

 

• Hojas de reúso o cuadernos • Lápiz o lapicero • Lápices de colores o plumones

Verifica que el contenido de su texto argumentativo siga la estructura de este tipo textual (introducción, desarrollo y conclusión). Asimismo, revisa que haya relación entre el título y las ideas redactadas. Para ello, emplea una lista de revisión de textos argumentativos, marcan SÍ o NO para identificar en qué debe mejorar.

05

Elaboramos un celurreportaje o reportaje escrito de la celebración por Fiestas Patrias (parte 2)

ActivArte:

Con movimientos rítmicos celebramos las Fiestas Patrias

 

• Celular • Fotos familiares • Hojas de reúso o cuadernos • Lápiz o lapicero • Lápices de colores o plumones

Elabora una ficha de reflexión sobre uno de los trabajos que ha realizado anteriormente, escribe el proceso que realizó, qué le gustó de este trabajo y en qué debe mejorar. Además, organiza su portafolio de evidencias considerando las siguientes partes: carátula, trabajos de los programas, productos finales de las semanas de trabajo, ficha de reflexión, notas y comentarios.

 

 

 

 

 

 

V.         EVALUACIÓN.

Tipo de Evaluación

Evidencias/productos

Evaluación formativa.

-El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo para

recordarles el horario de programación vía radio o TV.

-El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el programa a través de mensajes o llamadas de celular.

-Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has

escuchado u observado por la radio o TV? ¿Qué parte de la programación te ha

gustado más? ¿Por qué? ¿Explica con tus propias palabras lo que has visto o escuchado en el programa?

-El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.

-Recuérdalo al estudiante al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y tomar fotografías, grabar audios o videos a modo de evidencias.

 

VI. RECURSOS:

Cuaderno de trabajo Matemática 5 (páginas 53 y 54) https://bit.ly/3j1gIN8

 

• Cuaderno de trabajo Matemática 6 (páginas 41 y 42) https://bit.ly/3erQCiY

• Portafolio • Cuaderno u hojas • Lápiz o lapicero

• Lápices de colores • Regla • Borrador • Tajador

VII. ENLACES DE REFERENCIA:

Recursos de la plataforma Aprendo en casa:

 https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos

Currículo Nacional de la Educación Básica:

 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Programa Curricular de Educación Primaria:

 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf

Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria:

https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/ guia-primaria.pdf

RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:

 https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf

RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf

 

 

 

Fecha,  20 DE JULIO del 2020.

 

 

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PROFESORA DE AULA 5º

 

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